model pembelajaran talking chips dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII MTs Miftahussudur, Cibuntu Ciampea, Bogor.
Penelitian-penelitian tersebut
di atas
membahas tentang
pembelajaran talking chips untuk meningkatkan hasil belajar siswa sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini yang
juga membahas tentang pembelajaran talking chips dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Perbedaannya pada objek penelitian ini
yaitu siswa kelas IV MI Matla’ul Anwar Cibening Pamijahan Bogor,
sedangkan dalam penelitian Tuti Hayati dilakukan di kelas III MI Tarbiyatul Falah kaunggading Pamijahan Bogor dan penelitian yang dilakukan oleh
Indah Komala Sari dilakukan di kelas VIII MTs Miftahussudur Cibuntu, Ciampea Bogor. Hasil penelitian ini diharapkan memperoleh peningkatan
hasil belajar IPA dengan penerapan model Pembelajaran talking chips di MI Ma
tla’ul anwar seperti hasil penelitian yang terdahulu.
C. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan deskripsi teoritis dan hasil penelitian yang relevan, maka hipotesis penelitian dirumuskan sebagai berikut: Penerapan Model
Pembelajaran talking cihps dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep alat tubuh makhluk hidup dan fungsinya.
Jika peningkatan hasil belajar mencapai nilai KKM mata pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran talking chips maka siklus
tindakan sudah berhasil
31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IVMI Matla’ul Anwar
CibeningPamijahan, Bogor.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini diperkirakan membutuhkan waktu pelaksanaan selama tiga bulan yaitu bulan Juli 2013 sampai September 2013.Pelaksanaan
penelitian ini dilaksanakan sesuai dengan program pembelajaran efektif semester 1tahun pembelajaran 20132014.
B. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif dan jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research, penelitian
dengan tindakan bertujuan “untuk peningkatan dan perbaikan praktik pembelajaran yang dilakukan oleh guru
1
”. Menurut Priyono dalam Basrowi karakteristik penelitian tindakan
kelas dalam makalahnya yang berjudul “Action Research sebagai Strategi Pengembangan Profesi Guru” yang dikutip oleh Basrowi dkk adalah 1
masalah yang dijadikan objek penelitian muncul dari dunia kerja penelitian; 2 bertujuan memecahkan masalah guna peningkatan kualitas; 3
menggunakan data yang beragam; 4 langkah-langkahnya merupakan siklus; 5 mengutamakan kerja kelompok
2
”. Berdasarkan Uraian diatas, penelitian tindakan kelas mempunyai
karakteristik yang khusus, yakni untuk memecahkan masalah dan untuk meningkatkan kinerja guru.Dalam pelaksanaan diwarnai oleh pikiran ulang
1
AsroriMuhammad, Penelitian Tindakan Kelas Bandung: CV. Wacana Prima, 2009, h. 13
2
Basrowi dkk, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas Jakarta: Insan Cendikia, 2010, Cet ke: 4, h. 23
