Peran Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kelompok Tani di Kecamatan Barusjahe, Kabupaten Karo, Provinsi Sumatera Utara

70

Lampiran 1 : Jawaban Sampel Terhadap Aspek- Aspek Pengembangan Kelompok Tani

No. Sampel

Nomor Pertanyaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2

2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

4 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

5 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

6 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

7 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3

8 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

9 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2

10 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

11 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2

12 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2

13 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2

14 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

15 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2

16 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 1

17 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 2

18 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2

19 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2

20 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1

21 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2

22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2

23 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1

24 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

25 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1

71

26 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

27 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2

28 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1

Total 73 63 62 60 64 60 61 70 60 61 83 78 59 59 60 69 74 62 58 56 60 65 58 53

Lanjutan Lampiran 1

No. Sampel

Nomor Pertanyaan

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3

2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3

3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3

4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3

6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

7 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

8 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

9 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

10 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

11 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

12 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

13 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

14 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3

15 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

16 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3

17 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3

18 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3

19 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3

20 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3

72

21 3 2 3 2 3 3 2 2 3 1 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3

22 3 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

23 3 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3

24 3 2 3 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

25 3 3 2 2 3 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

26 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3

27 3 2 3 2 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

28 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3

Total 71 69 69 59 79 65 59 59 69 55 63 62 62 60 67 67 62 66 64 59 60 83 83 83 84

73

Lampiran 2 : Total Skor dan Interpretasi Skor Untuk Setiap Responden

No Sampel Jumlah Skor Interpretasi

1 110 Sedang

2 120 Tinggi

3 144 Tinggi

4 109 Sedang

5 106 Sedang

6 106 Sedang

7 141 Tinggi

8 107 Sedang

9 113 Sedang

10 108 Sedang

11 134 Tinggi

12 117 Tinggi

13 114 Sedang

14 117 Tinggi

15 110 Sedang

16 112 Sedang

17 115 Sedang

18 112 Sedang

19 115 Sedang

20 114 Sedang

21 114 Sedang

22 109 Sedang

23 105 Sedang

24 113 Sedang

25 110 Sedang

74

26 110 Sedang

27 110 Sedang

28 112 Sedang

Rata-rata 114,53 SEDANG

Cara Penghitungan :

• Skor Minimal Aspek = 1 • Skor Maksimal Aspek = 3

• Jumlah Aspek = 49

• Total Skor Minimal Aspek = 1 X 49 = 49 • Total Skor Maksimal Aspek = 3 X 49

=147

• Panjang Interval (P) = Rentang : Banyak Kelas

= (147-49) : 3 = 32,67 P = 33 • Interpretasi Skor Sampel

Rendah = 49 – 82

Sedang = 83 – 116

Tinggi = 117 – 147

75

Lampiran 3 : Skor dan Interpretasi Skor Peran Penyuluh Sebagai Pembimbing Dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani

No Aspek Skor Interpretsi

1 Rencana kegiatan belajar kelompok tani 73 Tinggi 2 Materi rencana kegiatan belajar kelompok tani 63 Sedang 3 Rencana pertemuan/ musyawarah kelompok tani 62 Sedang 4 Rencana frekuensi pertemuan/ musyawarah kelompok tani 60 Sedang 5 Materi pertemuan/ musyawarah kelompok tani 64 Sedang 6

Rencana pemanfaatan sumber daya (tenaga, sarana, teknologi,

modal, pemasaran) 60 Sedang

7 Isi rencana pemanfaatan sumber daya 61 Sedang 8 Rekomendasi teknologi pemanfaatan sumber daya 70 Tinggi

9 Rencana pelestarian lingkungan 60 Sedang

10 Isi rencana pelestarian lingkungan 61 Sedang

11 Rencana definitif kelompok 83 Tinggi

12 Rencana definitif kebutuhan kelompok 78 Tinggi

13 Rencana kegiatan usaha kelompok 59 Sedang

Rata- rata 65,69 Sedang

Cara Penghitungan :

• Skor Minimal Aspek = 1 • Skor Maksimal Aspek = 3

• Jumlah Sampel = 28

• Total Skor Minimal Aspek = 1 X 28 = 28 • Total Skor Maksimal Aspek = 3 X 28

= 84

• Panjang Interval (P) = Rentang : Kelas = (84-28) : 3 = 18,67 P = 19 • Interpretasi Skor

Rendah = 28 - 46

Sedang = 47-65

Tinggi = 66-84

76

Lampiran 4 : Skor dan Interpretasi Skor Peranan Penyuluh Sebagai Organisator dan Dinamisator Dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani

No Aspek Skor Interpretasi

14 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam

pertemuan/ musyawarah 69 Tinggi

15 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam kegiatan

kelompok 60 Sedang

16 Menumbuhkembangkan aturan tertulis pengorganisasian 69 Tinggi 17 Mengembangkan isi aturan tertulis kelompok 74 Tinggi 18 Menumbuhkembangkan ketaatan peraturan kelompok 62 Sedang 19 Mengembangkan pengorganisasian pembagian tugas dan

pengurus kelompok 58 Sedang

20 Mengembangakan pengorganisasian pengembangan usaha

tani kelompok 56 Sedang

21 Megembangkan aturan tertulis kesepakatan 60 Sedang 22 Pengembangan kader kepemimpinan 65 Sedang 23 Meningkatkan kemampuan untuk memperoleh hak dan

kewajiban dalam kelompok tani 58 Sedang

Cara Penghitungan :

• Skor Minimal Aspek = 1 • Skor Maksimal Aspek = 3

• Jumlah Sampel = 28

• Total Skor Minimal Aspek = 1 X 28 = 28 • Total Skor Maksimal Aspek = 3 X 28

= 84

• Panjang Interval (P) = Rentang : Kelas = (84-28) : 3 = 18,67 P = 19 • Interpretasi Skor

Rendah = 28 - 46

Sedang = 47-65

Tinggi = 66-84

77 24

Pengembangan organisasi antar unit otonom (unit produksi, saprodi, pengolahan, pemasaran, pemodalan) dalam kelompok

53 Sedang

Rata- rata 62,18 Sedang

Lampiran 5 : Skor dan Interpretasi Skor Peranan Penyuluh Sebagai Teknisi dan Penghubing Dalam Pelaksanaan Kegiatan Kelompok Tani

No Aspek Skor Interpretasi

25 Pelaksanaan sosialiasi kegiatan 71 Tinggi 26 Melaksanakan proses pembelajaran 69 Tinggi 27 Pelaksanaan kegiatan usaha tani 69 Tinggi 28 Pemantauan kesinambungan produktivitas 59 Sedang 29 Penerapan teknologi yang direkomendasikan 79 Tinggi 30 Pemupukan dan penguatan modal usaha 65 Sedang 31 Pelaksanaan pemanfaatan sumberdaya 59 Sedang 32 Pelaksanaan pelestarian lingkungan 59 Sedang 33 Mengembangkan keterampilan dan keahlian anggota dan

pengurus kelompok tani 69 Tinggi

34 Pengembangan kerjasama dengan mitra 55 Sedang 35 Pengembangan fasilitas/ sarana kerja 63 Sedang 36 Pengembangan kemampuan teknis kelompok tani 62 Sedang

Rata- rata 64,91 Sedang

Cara Penghitungan :

• Skor Minimal Aspek = 1 • Skor Maksimal Aspek = 3

• Jumlah Sampel = 28

• Total Skor Minimal Aspek = 1 X 28 = 28 • Total Skor Maksimal Aspek = 3 X 28

= 84

• Panjang Interval (P) = Rentang : Kelas = (84-28) : 3 = 18,67 P = 19 • Interpretasi Skor

Rendah = 28 - 46

Sedang = 47-65

Tinggi = 66-84

78

Lampiran 6 : Skor dan Interpretasi Skor Peranan Penyuluh Sebagai Pembimbing Dalam Evaluasi dan Pelaporan Kegiatan Kelompok Tani

No Aspek Skor Interpretasi

1 Evaluasi produktifitas kelompok 62 Sedang 2 Evaluasi pendapatan usaha tani 60 Sedang 3 Evaluasi pelaksanaan usaha bersama 67 Tinggi

4 Evaluasi penerapan teknologi 67 Tinggi

5 Evaluasi pemupukan modal usaha tani 62 Sedang 6 Evaluasi pelaksanaan pelaporan kegiatan 66 Tinggi 7 Pemantauan kehadiran anggota dalam pembelajaran 64 Tinggi 8 Pemantauan penerapkan kedisiplinan kelompok 59 Sedang 9 Pemantauan pelaksanakan pembagian tugas pengurus

kelompok 60 Sedang

10 Pemantauan realisasi rencana definitif kelompok 83 Tinggi 11 Pemantauan realisasi rencana kebutuhan definitif

kelompok 83 Tinggi

12 Evaluasi rencana definitif kelompok 83 Tinggi 13 Evaluasi rencana definitif kebutuhan kelompok 83 Tinggi

Rata- rata 69,15 Tinggi

Cara Penghitungan :

• Skor Minimal Aspek = 1 • Skor Maksimal Aspek = 3

• Jumlah Sampel = 28

• Total Skor Minimal Aspek = 1 X 28 = 28 • Total Skor Maksimal Aspek = 3 X 28

= 84

• Panjang Interval (P) = Rentang : Kelas = (84-28) : 3 = 18,67 P = 19 • Interpretasi Skor

Rendah = 28 - 46

Sedang = 47-65

Tinggi = 66-84

79

Lampiran 7 : Skor Penilaian Kelas Kelompok Tani Tahun 2014 Sumber : Penyuluh Kecamatan Barusjahe

No ASPEK PENILAIAN KEMAMPUAN

Nilai Maksimum

Skor Kelompok Tani Sampel

Rata- Rata Lengat

Karang Pulo

Maju Bersama

Simulih Karabeu

n

Sabah Paya

Merga Silima

Arabika

Mulana Guaninta

Arih Ersada

Juma Simbelang

1 Merencanakan Kegiatan 200 92 82 90 52 94 46 73 51 34 79,22

2 Mengorganisasikan Kegiatan 100 31 25 22 20 29 32 31 11 18 31,44

3 Kemampuan Melaksanakan

Kegiatan _{400 159 96 92 83 105 108 77 91 75 94,56}

4

Kemampuan Melakukan Pengendalian dan Pelaporan

Kegiatan _{150 119 13 56 39 48 40 57 57 36 51,67}

5 Kemampuan Mengembangkan

Kepemimpinan Kelompok _{150 69 53 55 59 44 37 23 20 30 37,11}

Jumlah 1000 470 269 315 253 320 263 261 230 193 294

80

Lampiran 8 : Jawaban Responden Terhadap Peryataan Positif dan Negatif

No. Sampel

Pernyataan

Positif Negatif

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 SS S SS S S SS SS S S SS STS TS TS TS STS TS TS STS TS STS

2 SS SS SS SS SS SS SS S S SS TS TS TS TS TS TS TS TS TS TS

3 S SS SS SS S R SS R S S STS TS STS TS TS R STS TS TS STS

4 SS SS SS SS SS S SS SS R SS STS STS TS R TS TS TS TS R STS

5 SS SS S SS S SS SS S S S STS TS TS TS TS TS TS STS STS STS

6 SS SS S SS S S SS S S SS STS TS TS TS TS TS R TS TS STS

7 SS S S S SS S SS TS R S TS TS STS TS TS R R TS R TS

8 S SS S SS S S SS S S SS STS TS TS TS TS TS R TS TS STS

9 S SS S SS S S SS TS TS SS STS TS STS R TS S R STS R STS

10 SS SS SS SS S S SS S S S STS STS TS TS TS S TS TS TS TS

11 SS SS SS S S R SS S S S TS STS STS TS TS TS STS STS TS STS

12 SS SS SS SS SS SS SS R TS SS TS TS TS TS STS S TS TS R STS

13 S S S S S R SS R R S STS TS STS R TS R TS TS R TS

14 SS SS SS S S SS SS S S SS STS STS STS TS TS R TS TS TS STS

15 SS SS SS SS SS SS SS S TS S STS TS TS R TS TS TS STS R STS

81

Lampiran 9 : Total Nilai Skala Kategori Jawaban Responden terhadap Pernyataan Sikap Positif dan Negatif

No. Sampel

Pernyataan

Positif Negatif

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 5 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5

2 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 4 5 5 5 4 3 5 3 4 4 5 4 5 4 4 3 5 4 4 5

4 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 5 4 3 4 4 4 4 3 5

5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5

6 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5

7 5 4 4 4 5 4 5 2 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4

8 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5

9 4 5 4 5 4 4 5 2 2 5 5 4 5 3 4 2 3 5 3 5

10 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4

11 5 5 5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5

12 5 5 5 5 5 5 5 2 2 5 4 4 4 4 5 2 4 4 3 5

13 4 4 4 4 4 3 5 2 3 4 5 4 5 3 4 3 4 4 3 4

14 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 3 4 4 4 5

15 5 5 5 5 5 5 5 4 2 4 5 4 4 3 4 4 4 5 3 5

82

Lampiran 10 : Frekuensi Jawaban Pernyataan Sikap Positif dan Negatif

PERYATAAN POSITIF SS S R TS STS JUMLAH

1 13 5 0 0 0 18

2 14 4 0 0 0 18

3 10 8 0 0 0 18

4 12 6 0 0 0 18

5 6 12 0 0 0 18

6 6 9 3 0 0 18

7 18 0 0 0 0 18

8 1 11 3 3 0 18

9 0 11 4 3 0 18

10 10 8 0 0 0 18

Total 90 74 10 6 180

PERNYATAAN NEGATIF SS S R TS STS JUMLAH

1 0 0 0 5 13 18

2 0 0 0 14 4 18

3 0 0 0 11 7 18

4 0 0 4 14 0 18

5 0 0 0 16 2 18

6 0 3 5 10 0 18

7 0 0 7 9 2 18

8 0 0 0 13 5 18

9 0 0 7 10 1 18

10 0 0 0 5 13 18

Total 3 23 107 47 180

83

Lampiran 11 :Skor Sikap dan Interpretasinya

No. Sampel Skor (Xi) X Xi – X (Xi – X)² Nilai t Interpretasi

1 88 84,55556 3,44444 11,86417 58,39084 Positif

2 88 84,55556 3,44444 11,86417 58,39084 Positif

3 85 84,55556 0,44444 0,197527 51,08268 Positif

4 88 84,55556 3,44444 11,86417 58,39084 Positif

5 89 84,55556 4,44444 19,75305 60,82689 Positif

6 86 84,55556 1,44444 2,086407 53,51873 Positif

7 78 84,55556 -6,55556 42,97537 34,0303 Negatif

8 85 84,55556 0,44444 0,197527 51,08268 Positif

9 79 84,55556 -5,55556 30,86425 36,46636 Negatif

10 85 84,55556 0,44444 0,197527 51,08268 Positif

11 88 84,55556 3,44444 11,86417 58,39084 Positif

12 83 84,55556 -1,55556 2,419767 46,21057 Negatif

13 76 84,55556 -8,55556 73,19761 29,1582 Negatif

14 89 84,55556 4,44444 19,75305 60,82689 Positif

15 86 84,55556 1,44444 2,086407 53,51873 Positif

16 86 84,55556 1,44444 2,086407 53,51873 Positif

17 78 84,55556 -6,55556 42,97537 34,0303 Negatif

18 85 84,55556 0,44444 0,197527 51,08268 Positif

Total 1522 286,4444

Keterangan :

t = skor standar

84 S = deviasi standar (4,105)

X = skor sikap responden X = rata-rata skor sikap t> 50 = positif

t≤ 50 = negatif

Lampiran 12 : Aspek- Aspek Penialian Peranan Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kelompok Tani

No Aspek Peran Penyuluh Jawaban

I MERENCANAKAN KEGIATAN PPL SEBAGAI PEMBIMBING

1 Rencana kegiatan belajar kelompoktani

PPL membimbing poktan dalam merencanakan kegiatan belajar poktan PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan kegiatan belajar

poktan

PPL tidak membimbing

2 Materi rencana kegiatan belajar kelompok tani

PPL membimbing poktan dalam merencanakan materi kegiatan belajar poktan PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan materi kegiatan

belajar poktan

PPL tidak membimbing

3 Rencana pertemuan/ musyawarah kelompok tani

PPL membimbing poktan dalam merencanakan pertemuan/ musyawarah poktan

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan pertemuan/

musyawarah poktan

PPL tidak membimbing

4 Rencana frekuensi pertemuan/ musyawarah kelompok tani

PPL membimbing poktan dalam merencanakan frekuensi pertemuan/ musyawarah poktan

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan frekuensi pertemuan/

musyawarah poktan

PPL tidak membimbing

t

85

5 Materi pertemuan/ musyawarah kelompok tani

PPL membimbing poktan dalam merencanakan frekuensi pertemuan/ musyawarah

poktan

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan frekuensi pertemuan/

musyawarah poktan

PPL tidak membimbing

6 Rencana pemanfaatan sumber daya (tenaga, sarana, teknologi, modal, pemasaran)

PPL membimbing poktan dalam merencanakan pemanfaatan sumber daya (tenaga, sarana, teknologi, modal, pemasaran)

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan pemanfaatan sumber daya (tenaga, sarana, teknologi, modal, pemasaran)

PPL tidak membimbing

7 Isi rencana pemanfaatan sumber daya

PPL membimbing poktan dalam Isi rencana pemanfaatan sumber daya

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam Isi rencana pemanfaatan sumber

daya

PPL tidak membimbing

8 Rekomendasi teknologi pemanfaatan sumber daya

PPL membimbing poktan dalam Rekomendasi teknologi pemanfaatan sumber daya PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam Rekomendasi teknologi

pemanfaatan sumber daya

PPL tidak membimbing

9 Rencana pelestarian lingkungan

PPL membimbing poktan dalam merencanakan pelestarian lingkungan

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam merencanakan pelestarian

lingkungan

PPL tidak membimbing

10 Isi rencana pelestarian lingkungan

PPL membimbing poktan dalam isi perencanaan pelestarian lingkungan

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam isi perencanaan pelestarian

lingkungan

PPL tidak membimbing

11 Rencana definitif kelompok

PPL membimbing poktan dalam perencanaan RDK PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam perencanaan RDK

86

PPL tidak membimbing

12 Rencana definitif kebutuhan kelompok

PPL membimbing poktan dalam perencanaan RDKK PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam perencanaan RDKK

PPL tidak membimbing

13 Rencana kegiatan usaha kelompok

PPL membimbing poktan dalam perencanaan kegiatan usaha kelompok

PPL membimbing poktan jika ada masalah dalam perencanaan kegiatan usaha

kelompok

PPL tidak membimbing

II MENGOORDINASIKAN KEGIATAN PPL SEBAGAI ORGANISATOR DAN DINAMISATOR

14 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam pertemuan/ musyawarah

PPL membantu pengurus mengkoordinasikan anggota poktan untuk menghadiri

pertemuan/ musyawarah

PPL membantu mengkoordinasikan anggota poktan untuk menghadiri pertemuan/

musyawarah jika ada masalah

PPL tidak mengkoordinir

15 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam kegiatan kelompok

PPL membantu pengurus mengkoordinasikan anggota poktan untuk menghadiri

kegiatan kelompok

PPL membantu mengkoordinasikan anggota poktan untuk menghadirikegiatan

kelompok jika ada masalah

PPL tidak mengkoordinir

16 Menumbuhkembangkan aturan tertulis pengorganisasian

PPL membantu mengorganisasikan aturan tertulis kelompok PPL mengorganisasikan aturan tertulis kelompok jika ada masalah

PPL tidak membantu

17 Mengembangkan isi aturan tertulis kelompok

PPL membantu Mengembangkan isi aturan tertulis kelompok PPL membantu Mengembangkan isi aturan tertulis kelompok jika ada masalah

PPL tidak membantu

18 Menumbuhkembangkan ketaatan peraturan kelompok

PPL menginstruksikan anggota poktan agar mentaati aturan kelompok

87 PPL menginstruksikan anggota poktan agar mentaati aturan kelompok jika ada masalah

PPL tidak menginstruksikan

19 Mengembangkan pengorganisasian pembagian tugas dan pengurus kelompok

PPL menorganisasikan pembagian tugas dan pegurus kelompok PPL menorganisasikan pembagian tugas dan pegurus kelompok jika ada masalah

PPL tidak mengorganisasikan

20 Mengembangakan pengorganisasian pengembangan usaha tani kelompok

PPL menorganisasikan pengembangan usaha tani kelompok PPL menorganisasikan pengembangan usaha tani kelompok jika ada masalah

PPL tidak mengorganisasikan

21 Megembangkan aturan tertulis kesepakatan PPL membantu dalam pengembangan aturan tertulis kesepakatan PPL membantu dalam pengembangan aturan tertulis kesepakatan jika ada masalah

PPL tidak membantu

22 Pengembangan kader kepemimpinan

PPL menegembangkan kader pemimpin poktan

PPL mengembangkan kader pemimpin poktan jika ada masalah

PPL tidak mengembangkan

23 Meningkatkan kemampuan untuk memperoleh hak dan kewajiban dalam kelompok tani

PPL melakukan penyuluhan mengenai pentingnya memperoleh hak dan kewajiban

dalam oktan

PPL melakukan penyuluhan mengenai pentingnya memperoleh hak dan kewajiban

dalam oktan jika ada masalah

PPL tidak menyuluh

24

Pengembangan organisasi antar unit otonom (unit produksi, saprodi, pengolahan, pemasaran, pemodalan) dalam kelompok

PPL membagi tugas anggota dalam unit otonom PPL membagi tugas anggota dalam unit otonom bila ada masalah

PPl tidak membagi tugas anggota

III MELAKSANAKAN KEGIATAN DAN

PENGEMBANGAN KAPASITAS TEKNIS PPL SEBAGAI TEKNISI

25 Pelaksanaan sosialisasi kegiatan kelompok tani PPL melakukan sosialisasi kegiatan kepada seluruh kelompok tani

88 PPL melakukan sosialisasi kegiatan kepada sebagian kelompok tani

PPL tidak melakukan sosialisasi kegiatan

26 Melaksanakan proses pembelajaran

PPL memberikan pembelajaran sesuai dengan materi yang direncanakan

PPL memberikan pembelajaran jika terjadi masalah

PPL tidak memberikan pembelajaran

27 Pelaksanaan kegiatan usaha tani

PPL menyuluh mengenai pelaksanaan kegiatan usaha tani PPL menyuluh mengenai pelaksanaan kegiatan usaha tani bila ada masalah

PPL tidak menyuluh

28 Pemantauan kesinambungan produktivitas

PPL menyuluh mengenai kesinambungan produktivitas usaha tani PPL menyuluh mengenai kesinambungan produktivitas usaha tani bila terjadi masalah

PPL tidak menyuluh

29 Penerapan teknologi yang direkomendasikan

PPL menyuluh mengenai teknologi yang direkomendasikan PPL menyuluh mengenai teknologi yang direkomendasikan bila terjadi masalah

PPL tidak menyuluh

30 Pemupukan dan penguatan modal usaha

PPL menyuluh mengenai pemupukan dan penguatan modal usaha PPL menyuluh mengenai pemupukan dan penguatan modal usaha bila terjadi masalah

PPL tidak menyuluh

31 Pelaksanaan pemanfaatan sumberdaya

PPL menyuluh mengenai pelaksanaan pemanfaatan sumberdaya PPL menyuluh mengenai pelaksanaan pemanfaatan sumberdaya bila terjadi masalah

PPL tidak menyuluh

32 Pelaksanaan pelestarian lingkungan

PPL menyuluh mengenai pelaksanaan pelestarian lingkungan PPL menyuluh mengenai pelaksanaan pelestarian lingkungan bila terjadi masalah

PPL tidak menyuluh

89

33 Mengembangkan keterampilan dan keahlian anggota dan pengurus kelompok tani

PPL mengembangkan keterampilan dan keahlian anggota dan pengurus kelompok tani PPL mengembangkan keterampilan dan keahlian anggota dan pengurus kelompok tani

bila diminta

PPL tidak mengembangkan

PPL SEBAGAI PENGHUBUNG

34 Pengembangan kerjasama dengan mitra

PPL mencari mitra kerjasama kelompok tani

PPL mencari mitra kerjasama kelompok tani bila diminta

PPL tidak mengembangkan

35 Pengembangan fasilitas/ sarana kerja

PPL menghubungkan kelompok tani dengan pemerintah dalam pengembangan fasilitas

kelompok tani

PPL menghubungkan kelompok tani dengan pemerintah dalam pengembangan fasilitas

kelompok tani bila diminta

PPL tidak membantu

36 Pengembangan kemampuan teknis kelompok tani

PPL menghadirkan para ahli usaha tani untuk memberi materi PPL menghadirkan para ahli usaha tani untuk memberi materi bila diminta poktan

PPL tidak menghadirkan

KEMAMPUAN MELAKUKAN PENGENDALIAN

DAN PELAPORAN KEGIATAN PPL SEBAGAI PEMBIMBING

37 Evaluasi produktifitas kelompok

PPL melakukan evaluasi produktifitas usaha tani kelompok PPL melakukan evaluasi produktifitas usaha tani kelompok jika ada masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

38 Evaluasi pendapatan usaha tani

PPL melakukan evaluasi pendapatan usaha tani poktan PPL melakukan evaluasi pendapatan usaha tani poktan jika terjadi masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

39 Evaluasi pelaksanaan usaha bersama

PPL melakukan evaluasi pelaksanaan usaha bersama PPL melakukan evaluasi pelaksanaan usaha bersama bila ada masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

40 Evaluasi penerapan teknologi

PPL melakukan evaluasi penerapan teknologi

PPL melakukan evaluasi penerapan teknologi jika ada masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

90 41 Evaluasi pemupukan modal usaha tani

PPL melakukan evaluasi pemupukan modal usaha tani PPL melakukan evaluasi pemupukan modal usaha tani jika ada masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

42 Evaluasi pelaksanaan pelaporan kegiatan

PPl melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan PPl melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan jika ada masalah

PPL tidak melakukan evaluasi

43 Pemantauan kehadiran anggota dalam pembelajaran

PPL selalu menyediakan absen dalam pembelajaran PPL tidak selalu menyediakan absen dalam pembelajaran PPL tidak pernah menyediakan absen dalam pembelajaran 44 Pemantauan penerapkan kedisiplinan kelompok

PPL menghimbau anggota poktan untuk menerapkan kedesiplinan anggota poktan PPL menghimbau anggota poktan untuk menerapkan kedesiplinan anggota poktan jika

ada masalah

PPL tidak menghimbau

45 Pemantauan pelaksanakan pembagian tugas pengurus kelompok

PPL memantau pelaksanaan tugas pengurus kelompok PPL memantau pelaksanaan tugas pengurus kelompok jika terjadi masalah

PPL tidak memantau

46 Pemantauan realisasi rencana definitif kelompok

PPL memantau realisasi RDK poktan

PPL memantau realisasi RDK poktan jika terjadi masalah

PPL tidak memantau

47 Pemantauan realisasi rencana kebutuhan definitif kelompok

PPl memantau realisasi RDKK poktan

PPl memantau realisasi RDKK poktan jika terjadi masalah

PPL tidak memantau

48 Evaluasi rencana definitif kelompok

PPL mengevaluasi RDK poktan

PPL mengevaluasi RDK poktan jika terjadi masalah

PPL tidak mengevaluasi

49 Evaluasi rencana definitif kebutuhan kelompok

PPL mengevaluasi RDK poktan

PPL mengevaluaasi RDK poktan jika terjadi masalah

PPL tidak mengevaluasi

91

Lampiran 13 : Daftar pernyataan Sikap Anggota Kelompok Tani Terhadap Peranan Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kelompok Tani

1. Anggota kelompok tani mengenal dengan baik keberadaan penyuluh. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

2. Penyuluh melakukan pembinaan kepada kelompok tani dalam menyusun RDK dan RDKK

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

3. Kehadiran penyuluh sangat diharapkan dalam kegiatan kelompok tani. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

4. Penyuluh memberikan materi penyuluhan yang dibutuhkan oleh kelompok tani.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

5. Penyuluh selalu hadir tepat waktu untuk memberi materi kepada kelompok tani.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

6. Anggota kelompok tani memahami materi yang disampaikan penyuluh. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

7. Penyuluh selalu memberi informasi terkait bantuan dari pemerintah kepada kelompok tani.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

8. Penyuluh mampu diandalkan dalam memecahkan permasalahan yang ada dalam kelompok tani.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

92 9. Penyuluh membantu merubah sikap, pengetahuan dan keterampilan anggota

kelompok tani a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

10. Kelompok tani tidak akan berkembang tanpa bimbingan penyuluh. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

11. Penyuluh tidak berperan sesuai dengan yang diharapkan anggota kelompok tani a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

12. Penyuluh belum melakukan sosialisai tentang peran penyuluh di Kecamatan Barus Jahe secara optimal.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

13. Anggota kelompok tani tidak membutuhkan bimbingan penyuluh a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

14. Anggota kelompok tani merasa kinerja penyuluh masih belum optimal. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

15. Anggota kelompok tani merasa kesulitan menyampaikan aspirasi kepada penyuluh

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

16. Keterampilan dan pengetahuan yang didapat dari pengalaman sendiri, lebih baik dari pada materi yang diberikan penyuluh.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

17. Penyuluh tidak membawa perubahan bagi perkembangan kelompok tani. a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju 18. Penyuluh sulit dimintai bantuan

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu

93 d) Tidak Setuju

e) Sangat Tidak Setuju

19. Komunikasi antara anggota kelompok tani dan penyuluh tidak berjalan dengan baik.

a) Sangat setuju b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

20. Penyuluh membawa dampak yang buruk bagi kelompok tani a) Sangat setuju

b) Setuju c) Ragu- ragu d) Tidak Setuju e) Sangat Tidak Setuju

94

Lampiran 14 : Korelasi Persentase Skor Kemampuan Poktan dan Persentase Skor Peran PPL

Rumus Pearson Product Moment

Interval Kekuatan Hubungan Korelasi : 0 : tidak ada korelasi 0,01-0,25 : korelasi sangat lemah 0,26-0,50 : korelasi cukup 0,51-0,75 : korelasi kuat 0,76- 1 : korelasi sangat kuat

Hasil :

Perencanaan Kegiatan : 0,875 Pengorganisasian Kegiatan : 0, 147 Pelaksanaan Kegiatan : 0, 339 Aspek Penilaian Skor Penilain Poktan (Y) Rata- Rata Skor Peran PPL (X) X² Y² XY

Perencanaan Kegiatan

46 86 2116 7396 3956

41 84 1681 7056 3444

45 84 2025 7056 3780

26 81 676 6561 2106

47 87 2209 7569 4089

23 71 529 5041 1633

36.5 76 1332.25 5776 2774

25.5 74 650.25 5476 1887

17 73 289 5329 1241

Pengorganisasian Kegiatan

31 80 961 6400 2480

25 79 625 6241 1975

22 83 484 6889 1826

20 78 400 6084 1560

29 79 841 6241 2291

32 72 1024 5184 2304

31 73 961 5329 2263

11 70 121 4900 770

18 67 324 4489 1206

Pelaksanaan Kegiatan

39.75 80 1580.063 6400 3180

24 84 576 7056 2016

23 83 529 6889 1909

20.75 80 430.5625 6400 1660

26.25 83 689.0625 6889 2178.75

27 77 729 5929 2079

19.25 80 370.5625 6400 1540

22.75 71 517.5625 5041 1615.25

18.75 76 351.5625 5776 1425

Pengendalian dan Evaluasi

79.33 89 6293.249 7921 7060.37

8.67 89 75.1689 7921 771.63

37.33 86 1393.529 7396 3210.38

26 84 676 7056 2184

32 84 1024 7056 2688

26.67 81 711.2889 6561 2160.27

38 84 1444 7056 3192

38 78 1444 6084 2964

24 78 576 6084 1872

Jumlah 1057.5 2864 36659.11 228932 85290.65

95 Pengendalian dan Evaluasi : 0,264

Seluruh Aspek : 0,471

68

DAFTAR PUSTAKA

Badan Agribisnis Departemen Pertanian.(2000). Petunjuk Teknis PengembanganSub Terminal Agribisnis, Jakarta.

Badan Informasi Penyuluhan Pertanian. (2001). Penilaian Kelas Kelompok Tani Nelayan. Balai Informasi Dan Penyuluhan Pertanian , Balikpapan.

Badan Penyuluhan dan Pengembangan SDM Pertanian.( 2014). Rencana StrategisTahun 2014-2018. Kementrian Pertanian. Jakarta.

Badan Penyuluhan dan Pengembangan SDM Pertanian.(2011). Pengembangan Penyuluhan Pertanian. Kementerian Pertanian. Jakarta.

Dambea, Adhan. (2010). Komunikasi Politik.Al-Adha. Gorontalo

Departemen Pertanian. (2000). Pedoman Monitoring danEvaluasi Penyuluhan Pertanian. Departemen Pertanian Pusat Penyuluhan Pertanian. Jakarta Departemen Pertanian.(2010).Dasar-Dasar Penyuluhan Pertanian Badan

Pengembangan SDM Pertanian.Jakarta

Hendayana, Dandan. (2009). Alternatif Peran Penyuluh Pertanian dalam Menjaga Stabilitas Peningkatan Produksi Pangan (Padi).Dinas Pertanian Tanaman Pangan dan Hortikultura. Kabupaten Cianjur

Hurlock, E. B. (1991). (a.b Istiwidayanti & Soedjarwo). Psikologi Perkembangan suatu Pendidikan Sepanjang Rentang Kehidupan. (edisi kelima). Erlangga. Jakarta

Iskandar.(2009). Metodologi Penelitian Kualitatif.Gaung Persada Press. Jakarta Jarmie.(1994). Sistem Penyuluhan Pembangunan Pertanian Indonesia, Disertasi

Program Pacasarjana IPB Bogor.

Kartasapoetra, A.G. (1994). Teknologi Penyuluhan Pertanian. Bumi Aksara. Jakarta.

Mardikanto, T. (1993). Penyuluhan Pembangunan Pertanian. Sebelas Maret University Press. Surakarta.

Moh.Nazir.(1999). Metode Penelitian.Ghalia Indonesia.Jakarta. Mueller, D. J. (1992).Mengukur Sikap Sosial. Bumi Aksara. Jakarta.

Nababan, Inel M. (2013). Pengaruh Karakteristik Penyuluh Pertanian Terhadap Keberhasilan Penyuluhan ( Studi Kasus : Kecamatan Sunggal Dan Kutalimbaru Kab.Deli Serdang ). Skripsi. Fakultas Pertanian Universitas Sumatera Utara. Medan

Notoatmodjo, Soekidjo.(1997). Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar, Rineka Cipta. Jakarta.

69

Peraturan Menteri Pertanian.Nomor 82 Tentang Pedoman Pembinaan Kelompok Tani Dan Gabungan Kelompoktani.

Pusat Penyuluhan Pertanian Badan Penyuluhan Dan Pengembangan SDM Pertanian Kementerian Pertanian.(2011). Vademecum Peraturan Turunan Undang-Undang No. 16 Tahun 2006 Tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan Dan Kehutanan (SP3K). Jakarta

Rogers, Everett. (1987). Communication of Innovation. Alih Bahasa : Abdillah Hanafi. Memasyarakatkan Ide- Ide Baru. Usaha Nasional. Surabaya.

Saadah., Anwar Sulili., dan R. Binindra Deserama. (2011). Peran Penyuluhan Pertanian Terhadap Pendapatan Petani Yang Menerapkan Sistem Tanam Jajar Legowo. Jurnal Agrisistem. Vol. 7, No. 2, Desember 2011.

Sarwono, Sarlito. (2009). Pengantar Psikologi Umum. Rajawali Press.Jakarta. Setiana.L. (2005). Teknik Penyuluhan Dan Pemberdayaan Masyarakat. Ghalia

Indonesia. Bogor

Soerjono Soekanto. (2002). Sosiologi Suatu Pengantar.Raja Grafmdo Persada. Jakarta

Soetarno.(1994). Pendidikan Bahasa Indonesia 4. Universitas Terbuka. Jakarta.

Statistik Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pertanian. (2010). Tugas

Pokok dan FungsiPenyuluhan Pertanian.Badan Pusat Statistik.Jakarta. Suhardiyono, L. (1992). Petunjuk Bagi Penyuluhan Pertanian. Erlangga. Jakarta. Thoha, Miftah. (1997). Dimensi-Dimensi Prima Ilmu Administrasi Negara.PT.

Raja Grafindo Perkasa. Jakarta.

Undang-Undang No 16 Tahun (2006) tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan. Jakarta

Uno, Hamzah.(2008). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Efektif.Penerbit PT Bumi Aksara. Jakarta.

Van Den Ban, A.W Dan Hawkins. (2000). Penyuluhan Pertanian.Kanisius.Yogyakarta.

Walgito, Bimo. (2006). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Anndi Offset. Wiryokusumo, Iskandar. (2009). Teori Belajar Dan Implikasinta Terhadap

Pembelajaran.Jurnal Psikologi Vol.Vii No.2.

26

26

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penentuan Daerah Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Barusjahe, adapun sebagai pertimbangan, bahwa menurut data Badan Koordinasi Penyuluh Pertanian, Perikanan, Peternakan dan Kehutanan Kabupaten Karo, Kecamatan Barus memiliki kelompok tani yang berkembang dari kelas “pemula” ke “kelas” lanjut yang paling banyak dibandingan dengan Kecamatan lain di Kabupaten Karo, selain itu sebagian besar kelompok tani di Kecamatan Barusjahe telah terdaftar dan dinilai kemampuannya oleh Dinas Pertanian Kabupaten Karo.

Tabel 4. Jumlah Poktan dan Kelas Poktan Kecamatan di Kabupaten Karo

No Kecamatan

Jumlah Poktan

Kelas

P L M U

1 Berastagi 77 77

2 Dolot Rakyat 97 92 5

3 Kaban Jahe 85 79 6

4 Kuta Buluh 132 132

5 Lau Baleng 337 337

6 Mardinding 198 198

7 Merdeka 104 103 1

8 Munte 260 255 5

9 Naman Teran 94 93 1

10 Payung 81 81

11 Barusjahe 247 240 7

12 Simpang Empat 256 250 6

13 Tiga Binanga 182 181 1

14 Tiga Panah 317 317

15 Tiga Nderket 150 145 5

16 Juhar 232 231 1

17 Merek 154 148 6

TOTAL 3.003 2.959 44 0 0

Sumber : Sistem Informasi Manajemen Penyuluhan Pertanian, 2014

27

3.2 Metode Penentuan Sampel

Unit sampling pada penelitian ini adalah penyuluh pertanian lapangan dan kelompok tani.Sampel penyuluh ditentukan secara sensus, dimana seluruh penyuluh pertanian lapangan di Kecamatan Barusjahe yang berjumlah 13 orang menjadi sampel penelitian.Sampel kelompok tani ditentukan dengan metode pengambilan sampel secara purposive (sengaja). Dalam pemilihan kelompok tani, peneliti menetapkan beberapa kriteria, berdasarkan kebutuhan penelitian, yakni :

a) Melaksanakan kegiatan kelompok tani. b) Kelompok tani menyelenggarakan demplot c) Pimpinan formal bertugas rutin

d) Memiliki AD/ART

e) Mampu memberikan dan membuktikan informasi yang dibutuhkan peneliti.

Berdasarkan kriteria tersebut, terdapat 9 kelompok tani yang dapat dijadikan sampel di Kecamatan Barusjahe, Kabupaten Karo.

Tabel 5. Populasi Kecamatan Barusjahe

Jenis Sampel Populasi Sampel Keterangan

PPL 13 orang 13 orang -

Kelompok Tani 247 poktan 9 poktan Kelompok yang memenuhi seluruh kriteria

Berdasarkan Tabel 4, jumlah sampel yang diambil pada penelitian ini adalah 13 PPL dan 9 kelompok tani. Kelompok tani tersebut adalah : Simulih Karaben, Maju bersama, Lengat Karang Pulo, Sabah Paya, Merga Silima, Arabika Mulana, Gua Ninta, Talum Aji, dan Juma Bampit. Untuk sampel kelompok tani, data diperoleh dari pengurus kelompok tani yakni ketua dan sekertaris/bendahara.

28

Tabel 6, Jenis Data, Sumber, dan Metode

Untuk tujuan penelitian yang pertama, data primer diambil dari seluruh penyuluh Kecamatan Barusjahe dan pengurus kelompok tani yang menjadi sampel. Dan untuk tujuan penelitian yang kedua, data primer diambil dengan mewawancarai 2 orang anggota kelompok tani sampel.

3.3 Metode Pengumpulan Data

Data yang diperoleh didalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder.Data primer diperoleh dari PPL, pengurus dan anggota kelompok tani Kecamatan Barusjahe melalui pengamatan dan wawancara langsung dengan menggunakan daftar pertanyaan (kuisioner) yang telah dipersiapkan sebelumnya. Data sekunder diperoleh dari lembaga atau instansi terkait seperti, Kantor BPP, Kantor Camat Barusjahe, serta literature atau buku-buku yang berhubungan dengan program penyuluhan dan indikator penilaian kemampuan kelompok tani. Jenis dan data yang dikumpulkan dapat dilihat melalui Tabel 6 dibawah ini.

No Jenis Data Sumber Metode

Wawancara Observasi

1 Program PPL BPP dan PPL √ √

2 Deskripsi Daerah Penelitian Kantor Camat dan BPP √ √ 3 Peran Penyuluh PPL dan Pengurus Kelompok

Tani √

4 Sikap Anggota Kelompok Anggota Kelompok Tani √

5 Hambatan Penyuluh PPL √ √

3.4 Metode Analisa Data

Untuk tujuan penelitian yang pertama, yaitu untuk mengetahui peran penyuluh pertanian di dalam pengembangan kapasitas managerial dan teknis kelompok tani,digunakan alat statistik nonparametik dengan metode skoring. Dalam metode

29

P = rentang : banyak kelas = (147-49) : 3 = 32,67

ini setiap kriteria yang akan dinilai diberikan nilai (skor). Adapun kriteria yang akan dinilai dalam penelitian ini meliputi perencanaan kegiatan, pengorganisasian kegiatan, pelaksanaan kegiatan, pengendalian dan pelaporan kegiatan, secara terperinci dapat dilihat pada Lampiran 12. Data primer didapat dengan mengamati serta menilai peran penyuluh berdasarkan aspek penilaian kelas kelompok tani.Selain itu, peran penyuluh juga diamati dan dinilai dari kondisi kelompok tani sampel yang dibimbing penyuluh.

Bobot minimal setiap indikator adalah 1 dan bobot maksimal setiap indikator adalah 3.Jumlah indikator adalah 49, dengan total skor minimal adalah 49 dan total skor maksimal adalah 147.

Untuk menentukan panjang interval suatu kelas dengan rumus:

Dimana P merupakan panjang kelas dengan rentang nilai tertinggi dikurang rentang nilai terendah dibagi banyak kelas. Sehingga didapat panjang kelas 32, 67 yang kemudian dibulatkan menjadi 33 . Maka peran penyuluh rendah intervalnya adalah 49 – 82 , peran sedang skala intervalnya 83 - 116 dan peran penyuluh tinggi skala intervalnya adalah 117 – 147 . Dari daftar kuesioner peran penyuluh dalam aspek dan indikator penilaian kemampuan kelompok tani dapat diketahui besaran peran penyuluh pertanian, yang disajikan pada tabel berikut :

Tabel 7. Range Peran Penyuluh

No Keterangan Range

1 Tinggi 117 –147

2 Sedang 83 – 116

3 Rendah 49– 82

30

Untuk tujuan penelitian kedua yaitu mengetahui sikap anggota kelompok tani terhadap peran penyuluh pertanian di daerah penelitian, digunakan teknik penskalaan Likert.Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang gejala sosial yang terjadi (Iskandar, 2009).Pengukuran Skala Likert lebih adil dibandingkan pengukuran skala sikap lainnya, hal ini dikarenakan Skala Likert mengukur sikap dari dua sisi yang berbeda.Sikap seseorang bisa dilacak dari pernyataan positif dan pernyataan negatif, sehingga hasil yang diperoleh lebih akurat dan nyata. Adapun skor untuk pernyataan positif adalah Sangat Setuju = 5, Setuju = 4, Ragu- ragu = 3, Tidak Setuju = 2, dan Sangat Tidak Setuju = 1; sedangkan untuk pernyataan negatif adalah Sangat Setuju = 1, Setuju = 2, Ragu- ragu = 3, Tidak Setuju = 4, dan Sangat Tidak Setuju = 5.

Sedangkan untuk mengukur Skala Likert tersebut digunakan rumus: t = 50 + 10 ��−�₅ �

Keterangan: t: Skor Standar X : Skor responden

X : Rata-rata skor kelompok S : Deviasi standar kelompok

Kriteria uji :

Jika t > 50, maka sikap positif

Jika t ≤ 50, maka sikap negatif ( Muller, 1992)

31

Berdasarkan uji t tersebut, dapat diketahui secara langsung sikap petani apakah positif atau negatif terhadap kinerja penyuluh pertanian di Kecamatan Barusjahe Kabupaten Karo.

Untuk tujuan penelitian ketiga yaitu mengetahui hambatan yang dihadapi penyuluh pertanian dalam pengembangan kelompok tani, dianalisis secara deskriptif dengan menjelaskan tentang hambatan- hambatan apa saja yang dihadapi penyuluh pertanian dalam pengembangan kelompok tani.

3.5 Definisi dan Batasan Operasional

Untuk menghidari kesalahpahaman dalam mengartikan penelitian ini, maka dibuat defenisi dan batasan operasional, sebagai berikut:

Defenisi :

1. Peran adalah suatu tindakan yang dilakukan penyuluh pertanian untuk mengembangkan kelas kelompok tani di Kecamatan Barusjahe

2. Penyuluh Pertanian adalah agen bagi perubahan perilaku petani, yaitu dengan mendorong masyarakat petani untuk mengubah perilakunya menjadi petani dengan kemampuan yang lebih baik dan mampu mengambil keputusan sendiri, yang selanjutnya akan memperoleh kehidupan yang lebih baik.

3. Kelompok tani adalah kelembagaan non formal bagi petani yang dibentuk atas dasar kesepakatan bersama, yaitu kesamaan kepentingan, kesamaan kondisi lingkungan (sosial, ekonomi dan sumber daya) guna mencapai tujuan bersama

32

4. Pengembangan kelompok tani adalah bertambahnya pemahaman petani terhadap sesuatu informasi serta terjadinya peningkatan kelas kemampuan kelompok tani dalam melaksanakan fungsinya.

5. Sikap adalah perasaan anggota kelompok tani untuk menunjukkan reaksi positif atau negatif terhadap peran penyuluh pertanian dalam upaya pengembangan kelompok tani.

6. Hambatan adalah kendala yang dialami penyuluh dalam upaya pengembangan kelompok tani.

Batasan Operasional :

1. Penelitian dilakukan di Kecamatan Barusjahe Kabupaten Karo. 2. Waktu pengambilan data sekunder dilakukan pada bulan Maret 2016

3. Waktu penelitian dimulai pada bulan Maret 2016 sampai pertengahan April 2016

4. Sampel yang digunakan adalah penyuluh pertanian lapangan (PPL) dan kelompok tani.

33

33

BAB IV

DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN

4.1 Deskripsi Wilayah

4.1.1 Letak Geografi dan Luas Wilayah Kecamatan Barusjahe

Kecamatan Barusjahe merupakan salah satu kecamatan di wilayah Kabupaten Karo, Sumatera Utara. Secara geografis Kecamatan Barusjahe terletak pada 03° 10’ (LU) 98° 35’ (BT), dengan ketinggian 870 - 1400 meter di atas permukaan laut dan temperatur 18ºC hingga 24ºC. Kecamatan Barusjahe memiliki luas wilayah mencapai 128,04 km² yang dibagi menjadi 19 Kelurahan/Desa dengan total penduduk mencapai 23.010 orang, dimana rata- rata kepadatan penduduk mencapai 180 orang/km². Kecamatan Barusjahe berjarak 16 km dari ibukota Kabupaten Karo, dan jarak dari ibukota Provinsi Sumatera Utara mencapai 101 km.

Secara administratif Kecamatan Barusjahe mempunyai batas wilayah sebagai berikut

1. Sebelah Utara : Kabupaten Deli Serdang

2. Sebelah Selatan : Kecamatan Merek dan Kabupaten Simalungun 3. Sebelah Barat : Kecamatan Tigapanah

4. Sebelah Timur :Kabupaten Deli Serdang dan Kabupaten Simalungun

4.1.2 Tata Guna Lahan

Kecamatan Barusjahe dibagi menjadi 19 desa/ kelurahan. Berikut adalah Tabel nama- nama desa/ kelurahan di Kecamatan Barusjahe beserta luas wilayahnya.

34

N o

Desa/ Kelurahan Luas (km²)

Persentase (%)

1 Rumanis 6,62 5,17

2 Semangat 6,10 4,76

3 Sinaman 6,13 4,79

4 Talimbaru 5,17 4,04

5 Pertumbuken 7,29 5,69

6 Bulan Julu 3,33 4,65

7 Bulan Jahe 5,95 4,65

8 Sukanalu 15,22 11,89

9 Sukajulu 8,74 6,83

1 0

Barusjahe 8,08 6,31

1 1

Serdang 7,38 5,76

1 2

Penampen 5,57 4,35

1 3

Sarimanis 6,71 5,24

1 4

Tangkidik 1,83 1,43

1 5

Paribun 4,66 3,64

1 6

:Persadanta 5,93 4,63

1 7

Sikap 9,53 7,44

1 8

Tanjung Barus 6,77 5,29

1 9

Barusjulu 7,03 5,49

Jumlah 128,04 100,00

Sumber : BPS Kabupaten Karo, 2015

Dari Tabel 8 dapat disimpulkan bahwa desa Sukanalu adalah desa dengan wilayah paling luas yakni 15,22 km².Sebagian besar lahan di wilayah Kecamatan Barusjahe digunakan sebagai lahan pertanian.Hal ini terlihat dari 128,04 km² luas wilayah Kecamatan Barusjahe, 95,31 km² diantaranya digunakan sebagai lahan pertanian. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 9.

Tabel 8. Luas Desa/Kelurahan di Wilayah Kecamatan Barusjahe

35

N o

Jenis Penggunaan Lahan

Luas (Ha)

Persenta se (%)

1 Lahan sawah 965 7,45

2 Tegal/ kebun 6.081 47,49

3 Perkebunan 637 4,97

4 Hutan rakyat 1.836 14,44

5 Lain- lain 12 0,09

6 Bukan Lahan Pertanian 3.273 25,56

Jumlah 12.804 100

Sumber : BPS Kabupaten Karo, 2015

Berdasarkan Tabel 9 dapat disimpulkan bahwa penggunaan lahan di wilayah Kecamatan Barusjahe paling banyak digunakan sebagai lahan tegal/ kebun dengan luas 6.081 Ha dan luas lahan bukan lahan pertanian mencapai 3.272 Ha.

Subsektor tanaman pangan, hortikultura, dan perkebunan merupakan subsektor pertanian yang memberikan kontribusi terbesar terhadap sektor pertanian bila ditinjau dari produksi di Kecamatan Barusjahe.Pada subsektor tanaman pangan, padi sawah dan padi ladang memberikan kontribusi terbesar dengan produksi masing-masing sebesar 5.141 ton dan 4.555 ton di tahun 2014.Kontribusi produksi terbesar di tahun 2014 pada subsektor hortikultura yaitu tanaman cabe dengan produksi sebesar 4.638 ton dan jeruk dengan produksi sebesar 46.130 ton.Sementara itu, pada subsektor perkebunan yaitu tanaman kopi yang memberikan kontribusi terbesar dengan jumlah produksi pada tahun 2014 sebesar 1.768 ton.

4.2 Keadaan Penduduk

Kecamatan Bausjahe memiliki 19 Desa dan masing-masing desa memiliki jumlah penduduk yang berbeda-beda. Jumlah penduduk Kecamatan Barusjahe pada tahun 2014 diketahui sebanyak 23.010 orang dimana penduduk berjenis kelamin laki- laki berjumlah 11.332 orang dan penduduk berjenis kelamin perempuan

Tabel 9.Distribusi Penggunaan Lahan Kecamatan Barusjahe, 2014

36

berjumlah 11.678 orang. Dapat diambil kesimpulan bahwa pada tahun 2014 penduduk berjenis kelamin perempuan lebih banyak dibandingkan dengan penduduk berjenis kelamin laki- laki.Penduduk Kecamatan Barusjahe juga dapat dibagi berdasarkan jenis lapangan pekerjaannya, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 10.

N o

Jenis Lapangan Pekerjaan Jumlah

1 Pertanian 13.734

2 Industri Rumah Tangga 256

3 PNS/TNI/POLRI 510

4 Lainya 952

Jumlah 15.452

Sumber : BPS Kabupaten Karo

Berdasarkan Tabel 10, dapat ditarik kesimpulan bahwa sebagian besar penduduk Kecamatan Barusjahe bekerja di bidang pertanian dengan jumlah 13. 734 orang dan penduduk yang bekerja pada industri rumah tangga berjumlah paling sedikit, yakni dengan jumlah 256 orang.

4.3 Sarana dan Prasarana

Terdapat sarana dan prasarana seperti prasarana pendidikan, keamanan, kesehatan, dan peribadatan yang mendukung perkembangan sumber daya manusia yang terdapat di Kecamatan Barusjahe.Untuk lebih jelasnya dapat di lihat pada Tabel 11 berikut ini.

Tabel 10. Distribusi Penduduk Berdasarkan Jenis Lapangan Pekerjaan ecamatanBarusjahe, 2014

37

No Sarana dan

Prasarana

Jumlah

1. SD

SMP SMA

20 4 1

2. Puskesmas

Pustu Poskesdes Posyandu BKIA

1 18 11 26 1

3 Masjid

Mushola

Gereja Protestan Gereja Katolik

9 4 45 18

Sumber : BPS Kabupaten Karo

Di sektor komunikasi, jaringan telepon telah sampai hampir ke seluruh desa, demikian juga Kantor Pos sudah ada di kecamatan. Selain itu, untuk mendukung transprotasi darat, pemerintah daerah telah membangun jalan kabupaten di Kecamatan Barusjahe sepanjang 86,60 km. Dari total panjang jalan yang ada, jalan yang diaspal hanya sepanjang 52,75 km atau sekitar 60,91 persen, sementara sisanya masih belum diaspal berupa jalan tanah dan berbatu.

4.4 Gambaran Umum Kelompok Tani Kecamatan Barusjahe

Terdapat 247 kelompok tani yang telah terbentuk di Kecamatan Barusjahe. Kelompok tani tersebut dibentuk karena memiliki domisili yang sama. Kelompok tani di Kecamatan Barusjahe dapat dibedakan berdasaran jenis komoditinya, berikut adalah tabel penjelasannya :

Tabel 11. Sarana dan Prasarana Kecamatan Barus Jahe, 2014

38

Berdasarkan Tabel 12, dapat disimpulkan bahwa 97,57% kelompok tani di Kecamatan Barusjahe merupakan kelompok tani dengan jenis komoditi tanaman hortikultura, sedangkan 2, 43% lainnya merupakan kelompok tani peternakan.

4.5 Wilayah Kerja Penyuluh Pertanian Kecamatan Barusjahe

Balai penyuluhan pertanian Kecamatan Barusjahe dipimpin oleh Bapak Pasaribu, dimana beliau dibantu4 penyuluh PNS dan 9 tenaga penyuluh harian lepas. Untuk mempermudah kegiatan penyuluhan, maka dilakukan pembagian wilayah kerja, dimana setia WKPP (wilayah kerja penyuluhan pertanian) dibagi berdasarkan luas desa. Untuk pembagian WKPP Kecamatan Barusjahe dapat dilihat pada gambar berikutberikut :

No Nama Desa Komoditi Kelompok Tani Jumlah Poktan

Luas Lahan/ Ha Hortikultura Peternakan

1 Rumanis 17 17 486

2 Semangat 12 12 307

3 Barusjulu 11 1 12 407

4 Tanjung barus 18 18 360

5 Serdang 10 10 357

6 Penampen 8 8 279,5

7 Sari manis 11 11 307

8 Tangkidik 5 5 128

9 Bulan julu 9 9 162,5

10 Bulan jahe 8 1 9 283

11 Paribun 14 14 253

12 Persadanta 9 9 201

13 Talimbaru 11 11 290,5

14 Sinaman 10 10 424,25

15 Pertumbuken 9 1 10 245,5

16 Sukanalu 31 3 34 1013

17 Sukajulu 15 15 761,5

18 Barusjahe 17 17 705

19 Sikap 16 16 445

TOTAL 241 6 247 7.415,75

Tabel 12. Jenis Komoditi Kelompok Tani Kecamatan Barusjahe

Sumber : BPP Kecamatan Barusjahe

39

Gambar 2 : Peta Pembagian WKPP Kecamatan Barusjahe

Wilayah Kerja Penyuluh 1. Marlinta Br. Sembiring 2. Alim Sitepu

3. Pasaribu

4. Jansen Sembiring, SP 5. Sukses Sitepu

6. Nikson Barus

7. Litnawati Br. Ginting 8. Ririn Parhusip, S.Pt 9. Ramasa Br. Ginting 10.Antasari Br. Sebayang 11. Esa Br. Sembiring 12. Seragam Sitepu 13.Nurjaya Br. Barus 1

1

2 3

4 5

5 6

7 8 9

10

10 ₁₁

9 12 13 ₁₃

40

40

BAB V

HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Peran Penyuluh Pertanian dalam Pengembangan Kapasitas

Managerial dan Teknis Kelompok Tani

Kecamatan Barusjahe merupakan salah satu kecamatan di Kabupaten Karo yang memiliki perkembangan kelompok tani paling baik dibandingkan kecamatan lain di Kabupaten Karo. Hal ini ditunjukkan dengan jumlah kelompok tani di tingkat lanjut yang mencapai 7 kelompok tani.

Selain itu, aktifnya kegiatan penyuluh pertanian di Balai Penyuluhan Pertanian (BPP) dapat mempermudah pengamatan terhadap peran penyuluh pertanian dalam pengembangan kelompok tani. Hal ini ditunjukkan oleh kegiatan keseharian penyuluh pertanian, dimana pada setiap hari Senin, Selasa, Kamis, dan Jumat, para penyuluh di Kecamatan Barusjahe melakukan kunjungan kelompok tani. Penyuluh akan mengunjungi 2 kelompok tani pada hari- hari kunjungan tersebut. Selain itu, para penyuluh di Kecamatan Barusjahe selalu mengadakan rapat mingguan penyuluh pertanian lapangan di BPP Kecamatan Barusjahe setiap hari Rabu, untuk mengevaluasi agenda penyuluh yang telah dilaksanakan serta merencanakan kegiatan penyuluhan yang belum terlaksana.Selain itu, dalam pertemuan yang dipimpin langsung oleh Kepala Balai Penyuluhan Pertanian Kecamatan Barusjahe, para penyuluh saling bertukar pikiran dalam menyelesaikan masalah masing- masing penyuluh terkait tugas lapangan mereka. Para penyuluh di Kecamatan Barusjahe menyadari, bahwa pemberdayaan petani dan keluarganya melalui penyelenggaraan penyuluhan pertanian tidak mungkin dilaksanakan dengan pendekatan individual, karena jumlah petani sangat banyak

41

dan tersebar luas, serta terbatasnya sumberdaya penyuluhan. Dengan kondisi demikian, penyuluhan pertanian harus dilakukan melalui pendekatan kelompok. Pendekatan ini akan mendorong petani membentuk kelembagaan tani yang kuat agar dapat membangun kerjasama antar petani, baik dalam proses belajar dan kerjasama maupun sebagai unit produksi yang merupakan bagian dari usahataninya.

Penumbuhan dan pembinaan kelompoktani yang dilaksanakan secara berkesinambungan diarahkan pada upaya peningkatan kemampuan kelompoktani dalam melaksanakan fungsinya sebagai kelas belajar, wahana kerjasama dan unit produksi sehingga mampu mengembangkan usaha agribisnis dan menjadi organisasi petani yang kuat dan mandiri.Dalam upaya pengembangan kapasitas aspek manajemen, aspek kepemimpinan, dan aspek teknis kelompok tani, para penyuluh di Kecamatan Barusjahe melakukan beberapa upaya, yakni :

1. Kunjungan kepada para pengurus kelompok tani pada waktu dan tempat yang telah disepakati oleh penyuluh dan pengurus kelompok tani setiap minggunya.

2. Membantu pengurus kelompok tani untuk mengajak anggota kelompok tani untuk hadir dalam kegiatan- kegiatan kelompok tani.

3. Mengupayakan bantuan- batuan pemerintah untuk merangsang perkembangan kelompok tani

4. Bekerja sama dengan pihak terkait untuk menghadirkan pakar- pakar usaha tani.

42

Dalam penelitian ini, perkembangan kelompok tani dinilai berdasarkan kapasitas managerial dan teknis kelompok tani.Kapasitas managerial yang dimaksud adalah kemapuan perencanaan, pengorganisasian, pengendalian dan pelaporan.Kapasitas teknis yang dimaksud adalah pengembangan kemampuan pelaksanaan kegiatan kelompok tani.

5.1.1 Peran Penyuluh Pertanian dalam Pengembangan Kapasitas Managerial Kelompok Tani

Dalam penelitian ini, perkembangan kelompok tani dilihat dari penilaian kemampuan kelompok tani yang dirumuskan dan disusun sesuai kebijakan Kementrian Pertanian pada tahun 2011. Penilaian yang dilakukan oleh penyuluh pertanian lapangan berkoordinasi dengan Badan Koordinasi Penyuluhan Pertanian, Peternakan, Perikanan dan Kehutanantersebut, dilakukan dengan pendekatan aspek manajemen, aspek kepemimpinan, dan aspek teknis yang meliputi: perencanaan, pengorganisasian,pelaksanaan,pengendalian dan pelaporan (Panca Kemampuan Kelompoktani/PAKEM POKTAN) dimana komponen peran penyuluh yang akan dianalisis dalam pelaksanaan panca kemapuan kelompok tani adalah peran penyuluh sebagai pembimbing kegiatan , organisator dan dinamisator serta pelaksana dan penghubung dalam kegiatan kelompok tani.

Aspek managerial sendiri memiliki fungsi untuk menganalisis keputusan dan membahas bagaimana cara kelompok agar dapat mencapai target atau tujuannya secara efektif dan efisien. Komponen managerial ini sangat penting untuk dikembangkan agar roda kehidupan kelompok tani dapat terus berlangsung dan tujuan dari kelompok tani itu sendiri dapat tercapai.Adapun untuk melihat

43

peranpenyuluh pertanian dalam pengembangan aspek managerial kelompok tani, dijelaskan sebagai berikut :

1. Penyuluh Sebagai Pembimbing dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani.

Salah satu aspek yang dinilai oleh Dinas Pertanian untuk menentukan kemampuan/ kelas kelompok tani adalah berdasarkan perencanaan kegiatan yang disusun oleh kelompok tani. Dalam hal ini, penyuluh di Kecamatan Barusjahe membimbing kelompok tani binaanya dengan menjelaskan bagaimana menyusun kegiatan kelompok yang baik dan benar. Selain itu, penyuluh juga memberikan ide- ide atau masukan- masukan mengenai kegiatan- kegiatan yang tepat yang dapat dilaksanakan oleh kelompok tani, contohnya:

a. Menyarankan anggota kelompok tani untuk melakukan pertemuan rutin setiap minggunya.

b. Merencanakan demplot untuk menerapkan rekomendasi teknologi dari pemerintah.

c. Merencanakan pemberantasan hama secara serentak oleh seluruh anggota kelompok tani sehamparan.

d. Merencanakan kegiatan kelas belajar untuk menyelesaikan permasalahan usaha tani anggota kelompok, dan lain sebagainya.

Untuk melihat peran penyuluh dalam perencanaan kegiatan kelompok tani disajikan pada Tabel berikut :

44

No Variabel Skor Interpretsi

1 Rencana kegiatan belajar kelompoktani 73 Tinggi 2 Materi rencana kegiatan belajar kelompok tani 63 Sedang 3 Rencana pertemuan/ musyawarah kelompok tani 62 Sedang 4 Rencana frekuensi pertemuan/ musyawarah

kelompok tani 60 Sedang

5 Materi pertemuan/ musyawarah kelompok tani 64 Sedang 6 Rencana pemanfaatan sumber daya (tenaga,

sarana, teknologi, modal, pemasaran) 60 Sedang 7 Isi rencana pemanfaatan sumber daya 61 Sedang 8 Rekomendasi teknologi pemanfaatan sumber daya 70 Tinggi 9 Rencana pelestarian lingkungan 60 Sedang 10 Isi rencana pelestarian lingkungan 61 Sedang

11 Rencana definitif kelompok 83 Tinggi

12 Rencana definitif kebutuhan kelompok 78 Tinggi 13 Rencana kegiatan usaha kelompok 59 Sedang

Rata- Rata 65,69 Sedang

Sumber :Lampiran 3 (Diolah), 2016

Dari Tabel 13, dapat diketahui bahwa peran penyuluh pertanian sebagai pembimbing dalam perencanaan kegiatan kelompok tani adalah “sedang”, artinya peran penyuluh pertanian dalam perencanaan kegiatan kelompok tani belum maksimal. Hal ini disebabkan oleh penyuluh di Kecamtan Barusjahe hanya terkonsentrasi untuk membimbing kemompok tani dalam hal rencana kegiatan, rekomendasi teknologi, dan penyusunan RDK/ RDKK, terlihat dari skor variabel rencana definitif kelompok yang mencapai 83, paling tinggi diantara variabel lainnya.Rencana Definitif Kelompok Tani di Kecamatan Barusjahe sendiri berisikan identitas kelompok serta rencana kegiatan dalam satu periode. Sedangkan variabel rencana kegiatan usaha kelompok memiliki skor 59, paling rendah dibandingkan variabel lainnya, hal ini disebabkan belum adanya kesadaran kelompok tani untuk ,membentuk kegiatan usaha bersama di dalam kelompok

Tabel 13. Penyuluh Sebagai Pembimbing Dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani

45

tani. Kurangnya kesadaran kelompok tani tersebut diindikasi karena kelompok tani hanya media bagi petani untuk mendapatkan bantuan dari pemerintah.

Berdasarkan data penilaian kelas kelompok tani yang dilaklukan Bapelu Kabupaten Karo dan hasil wawancara, dapat diketahui bagaimana perbandingan antara pencapaian keloampok tani sampel dan peran penyuluh yang membina kelompok tani sampel tersebut. Perbandingan disajikan dalam table berikut :

Sumber : Lampiran 7 (Diolah), 2016

Berdasarkan Tabel 14, dapat diketahui bahwa kelompok tani Merga Silima memiliki pencapaian tertinggi dibandingkan kelompok lain, yakni 47 %. Hal ini sebanding dengan rata- rata persentase peran penyuluh pertanian lapangan yang membimbing kelompok tani tersebut. Berdasarkan hasil pengamatan, peran penyuluh pertanian dalam merencanakan kegiatan mencapai 87%.Kelompok tani Merga Silima merupakan salah satu kelompok tani di desa Bulan Jahe yang dibimbing oleh Bapak Sukses Sitepu selaku PPL setempat. Pengurus kelompok tani Merga Silima menyatakan bahwa penyuluh berperan cukup baik dalam membimbing pengurus kelompok tani Merga Silima dalam merencanakan No Kelompok Tani Skor Kemampuan

Skor Peran Penyuluhan PPL Pengurus

Poktan 1

Pengurus

Poktan 2 Rata- rata

1 Lengat Karang Pulo 46 100 85 74 86

2 Maju Bersama 41 100 77 74 84

3 Simulih Karabeun 45 100 77 74 84

4 Sabah Paya 26 100 72 72 81

5 Merga Silima 47 100 85 77 87

6 Arabika Mulana 23 72 69 0 71

7 Guaninta 37 79 77 72 76

8 Arih Ersada 23 74 74 0 74

9 Juma Simbelang 17 74 72 0 73

Rata- Rata 34 89 76 74 80

Tabel 14. Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani

46

kegiatan kelompok baik dalam bentuk RDK maupun RDKK, disamping itu, penyuluh juga berperan aktif adalam memberikan informasi terkait bantuan dan selalu bersedia bila diminta kelompok tani untuk membantu dalam penyusunan proposal permohonan bantuan pada pemerintah.

Setiap tahunnya, penyuluh pertanian di Kecamatan Barusjahe secara serentak membimbing kelompok tani untuk merencanakan kegiatan, rekomendasi teknologi dan penyusunan RDK/ RDKK pada bulan Februari. Seluruh rencana- rencana kegiatan kelompok inilah yang selanjutnya menjadi salah satu acuan untuk menyusun program kerja penyuluh setiap tahunnya. Untuk aspek lainnya, penyuluh pertanian di Kecamatan Barusjahe hanya memberikan bimbingan bila diminta oleh pengurus ataupun anggota kelompok tani.

2. Peran Penyuluh Sebagai Organisator dan Dinamisator dalam Pengorganisasian Kelompok Tani.

Kurangnya pengetahuan petani mengenai tugas dan fungsi dari pengurus kelompok tani, mengharuskan penyuluh untuk membagi- bagi tugas, menyusun aturan kelompok maupun menyusun pengemban jabatan dalam kepengurusan kelompok tani di Kecamatan Barusjahe. Selain itu, penyuluh di Kecamatan Barusjahe juga berperan sebagai penengah jika terjadi permasalahan di dalam internal kelompok tani.Berdasarkan Tabel 15, dapat dikatakan peran penyuluh sebagai organisator dan dinamisator adalah “sedang”, artinya peran penyuluh dalam pengorganisasian kelompok tani belum maksimal. Hal ini disebabkan penyuluh pertanian di Kecamatan Barusjahe memberikan kebebasan kepada hasil kesepakatan kelompok untuk membentuk aturan- aturan yang berlaku dalam kelompok tani. Sebagian besar penyuluh hanya memberikan contohatau format

47

aturan tertulis yang biasa digunakan kelompok tani berkembang di Kabupaten lain kepada pengurus kelompok tani di Kecamatan Barusjahe. Selain itu, dalam mengembangkan kader kepemimpinan dalam kelompok tani, peran penyuluh di Kecamatan Barusjahe dikatakan sedang, hal ini dilihat dari penyuluh yang belum mampu meningkatkan motivasi anggota kelompok tani untuk mengambil bagian dalam kepengurusan kelompok. Untuk melihat bagaimana peran penyuluh dalam pengorganisasian kelompok tani, disajikan pada tabel berikut :

No Variabel Skor Interpretasi

1 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam pertemuan/

musyawarah 69 Tinggi

2 Menumbuhkembangkan kehadiran anggota dalam kegiatan

kelompok 60 Sedang

3 Menumbuhkembangkan aturan tertulis pengorganisasian 69 Tinggi 4 Mengembangkan isi aturan tertulis kelompok 74 Tinggi 5 Menumbuhkembangkan ketaatan peraturan kelompok 62 Sedang 6 Mengembangkan pengorganisasian pembagian tugas dan

pengurus kelompok 58 Sedang

7 Mengembangakan pengorganisasian pengembangan usaha

tani kelompok 56 Sedang

8 Megembangkan aturan tertulis kesepakatan 60 Sedang 9 Pengembangan kader kepemimpinan 65 Sedang 10 Meningkatkan kemampuan untuk memperoleh hak dan

kewajiban dalam kelompok tani 58 Sedang

11 Pengembangan organisasi antar unit otonom (unit produksi,

saprodi, pengolahan, pemasaran, pemodalan) dalam kelompok 53 Sedang

Rata – Rata 62,18 Sedang

Sumber :Lampiran 4 (Diolah), 2016

Pada Tabel 15, variabel pengembangan organisasi antar unit otonomdalam kelompok memiliki skor paling rendah. Unit otonom sendiri merupakan bidang- bidang dibawah garis koordinasi pengurus yang berwenang dan menaggungjawabi produksi, saprodi, pengolahan, pemasaran, dan pemodalan yang diusahakan bersama oleh kelompok tani.Pembagian tugas berdasarkan bidang- bidang tersebut belum terealisasi dengan baik oleh seluruh kelompok tani di Kecamaran

Tabel 15. Penyuluh Sebagai Organisator dan Dinamisator dalam Pengorganisasian Kelompok Tani

48

Barusjahe ini disebabkan karena kuarngnya motivasi petani serta peran penyuluh yang belum masksimal.Para penyuluh di Kecamatan Barusjahe menyadari bahwa para anggota kelompok tani binaannya belum termotivasi untu menjadi pengurus maupun membentuk suatu usaha kerja bersama.Untuk itu sebagian besar penyuluh di Kecamatan Barusjahe terus menjalin pendekatan personal dengan komunikasi yang baik dan selalu siap sedia membantu para pengurus kelompok tani yang ada dan masih mau mengurus kelompok tani. Untuk melihat persentase kemampuan yang telah dimiliki kelompok tani dalam pengorganisasian kegiatan kelompok, serta melihat persentase peran penyuluh pertanian yang membina kelompok tani sampel sebagai organisator dan dinamisator dalam pengorganisasian kegiatan kelompok tani, disajikan pada tabel berikut ini:

Sumber : Lampiran 7 (Diolah), 2016

Berdasarkan Tabel 16, dapat diketahui bahwa rata- rata kemampuan yang telah dimiliki kelompok tani sampel dalam mengorganisasikan kegiatan kelompok tani di Kecamatan Barusjahe adalah 24%. Dapat dilihat pula persentase rata- rata peran penyuluh yang telah dilakukan adalah sebesar 76%.Artinya penyuluh belum

No Kelompok Tani Skor Kemampuan

Skor Penilaian PPL Pengurus

Poktan 1

Pengurus Poktan 2

Rata- rata 1

Lengat Karang

Pulo 31 97 70 73 80

2 Maju Bersama 25 97 70 70 79

3 Simulih Karabeun 22 97 76 76 83

4 Sabah Paya 20 97 73 64 78

5 Merga Silima 29 97 70 70 79

6 Arabika Mulana 32 73 70 0 72

7 Guaninta 31 79 67 73 73

8 Arih Ersada 11 67 73 0 70

9 Juma Simbelang 18 67 67 0 67

Rata- Rata 24 86 71 71 76

Tabel 16. Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL dalam Pengorganisasian Kegiatan Kelompok Tani

49

melaksanakan perannya secara maksimal sebagai organisator serta dinamisator dalam pengorganisasian kegiatan kelompok tani.Sebagai organisator, penyuluh diharapkan mampu membentuk struktur kepengurusan kelompok tani yang mampu melaksanakan seluruh kegiatan kelompok tani yang telah direncanakan.Namun minimnya kegiatan yang dilaksanakan oleh kelompok tani, mengindikasikan belum maksimalnya peran penyuluh. Indikasi tersebut didukung oleh kondisi dimana sebagian besar kelompok tani di Kecamatan Barusjahe belum mengalami regenerasi kepengurusan kelompok sejak terbentuknya kelompok tani.Sebagai dinamisator, peran penyuluh juga belum maksimal, hal ini terlihat dari belum adanya solusi dari permasalahan kurangnya motivasi anggota kelompok tani untuk melaksanakan kegiatan- kegiatan yang telah direncanakan. Pada Tabel 16, terlihat persentase peran menurut penyuluh dan kelompok tani berbeda, dengan rata- rata perbendann mencapai 17%. Perbedaan tersebut disebabkan karena penyuluh dinilai memang telah berupaya cukup baik untuk membimbing seluruh kelompok tani yang ada di wilayahnya, namun banyaknya kelompok tani yang ada menyebabkan tidak semua kelompok tani dibimbing dengan porsi yang sama. Hal tersebut menyebabkan terjadi perbedaan penilaian peran penyuluh menurut pengurus dan penyuluh.

3. Peran Penyuluh Sebagai Pembimbing dalam Pengendalian dan Evaluasi Kegiatan

Setiap kegiatan yang telah dilakukan oleh kelompok tani akan dievaluasi dalam bentuk laporan oleh kelompok tani yang dibimbing oleh penyuluh pertanian. Dengan adanya pengendalian dan evaluasi kegiatan, diharapkan kendala- kendala yang dialami saat proses pelaksanaan kegiatan dapat diantisipasi di masa depan.

50

Selain itu, laporan kegiatan merupakan bukti atau bentuk pertanggung jawaban pengurus kelompok tani kepada pemerintah, terkait kegiatan- kegiatan maupun bantuan yang diberikan pemerintah. Pada tahun 2015, ada beberapa bantuan pemerintah kepada beberapa kelompok tani di Kecamatan Barusjahe, diantaranya adalah:

a) Bibit kentang sebanyak 10 ton b) Bibit jagung sebanyak 10 ton

c) Pupuk urea dan NPK untuk 1.080 Ha. d) Mesin giling kotoran ternak sebanyak 1 unit.

e) PUAP untuk 5 kelompok, masing masing 40 juta rupiah.

Dalam pelaksanaan pengendalian dan pelaporan kegiatan, kelompok tani akan didampingi dan dibimbing oleh penyuluh pertanian. Untuk melihat peran penyuluh sebagai pembimbing dalam pengendalian dan pelaporan kegiatan kelompok tani disajikan pada tabel berikut :

No Variabel Skor Interpretasi

1 Evaluasi produktifitas kelompok 62 Sedang

2 Evaluasi pendapatan usaha tani 60 Sedang

3 Evaluasi pelaksanaan usaha bersama 67 Tinggi

4 Evaluasi penerapan teknologi 67 Tinggi

5 Evaluasi pemupukan modal usaha tani 62 Sedang 6 Evaluasi pelaksanaan pelaporan kegiatan 66 Tinggi 7 Pemantauan kehadiran anggota dalam pembelajaran 64 Tinggi 8 Pemantauan penerapkan kedisiplinan kelompok 59 Sedang 9 Pemantauan pelaksanakan pembagian tugas pengurus kelompok 60 Sedang 10 Pemantauan realisasi rencana definitif kelompok 83 Tinggi 11 Pemantauan realisasi rencana kebutuhan definitif kelompok 83 Tinggi 12 Evaluasi rencana definitif kelompok 83 Tinggi 13 Evaluasi rencana definitif kebutuhan kelompok 84 Tinggi

Rata- rata 69,23 Tinggi

Sumber : Lampiran 6 (Diolah), 2016

Tabel 17.Penyuluh Sebagai Pembimbing dalam Pengendalian dan Evaluasi Kegiatan Kelompok Tani

51

Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan, dalam pengendalian dan evaluasi kegiatan kelompok tani, peran penyuluh disimpulkan “tinggi”, artinya peran penyuluh pertanian telah maksimal dalam pengendalian dan pelaporan kegiatan kelompok tani. Kesimpulan ini dilihat dari kinerja penyuluh dalam memantau hasil dari kegiatan- kegiatan yang dilakukan kelompok tani dengan bantuan pemerintah.Penyuluh setiap bulannya melakukan kunjungan lapangan untuk melihat perkembangan demplot maupun bibit- bibit bantuan yang diberikan pemerintah.Penyuluh juga giat membimbing pengurus kelompok tani untuk membuat laporan kegiatan yang dilakukan oleh kelompoknya.Tak jarang pula penyuluh bersama pengurus mengerjakan laporan kegiatan bilamana sudah menacapai batas waktu terakhir pegumpulan laporan.Kurangnya pengetahuan dan infrastruktur kelompok tani dalam menyusun laporan kegiatan menjadi kendala bagi pengurus, sehingga penyuluh harus turun tangan mengerjakan laporan kegiatan kelompok, karena laporan kegiatan kelompok tani juga dibutuhkan oleh para penyuluh untuk menyusun evaluasi programa penyuluhan pertanian.

.

No Kelompok Tani Skor

Kemampuan

Skor Peran Penyuluhan

PPL Pengurus

Poktan 1

Pengurus Poktan 2

Rata- rata

1 Lengat Karang Pulo 79 97 82 87 89

2 Maju Bersama 9 97 92 77 89

3 Simulih Karabeun 37 97 82 79 86

4 Sabah Paya 26 97 77 79 84

5 Merga Silima 32 97 77 77 84

6 Arabika Mulana 27 74 87 0 81

7 Guaninta 38 77 87 87 84

8 Arih Ersada 38 79 77 0 78

9 Juma Simbelang 24 77 79 0 78

Rata- rata 34 88 82 81 84

Sumber :Lampiran 7 (Diolah), 2016

Tabel 18. Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL dalam Pengendalian dan Evaluasi Kegiatan Kelompok Tani

52

Berdasarkan Tabel 18, dapat diketahui bahwa rata- rata kemampuan kelompok tani sampel dalam pengendalian dan pelaporan kegiatan kelompok tani telah mencapai 34%. Rata- rata peran penyuluh sebagai pembimbing dalam pengendalian dan pelaporan kegiatan kelompok tani mencapai 84%.Peran penyuluh pertanian dapat dikatakan baik namun belum maksimal, hal ini mengindikasikan adanya hambatan- hambatan yang menyebabkan peran penyuluh pertanian di Kecamatan Barusjahe belum maksimal.Berdasarkan pernyataan beberapa penyuluh, kurangya tenaga dan butuhnya waktu yang cukup lama dalam mengevaluasi aspek- aspek diatas menjadi kendala tersendiri bagi penyuluh, namun bila dibutuhkan, penyuluuh menyatakan bersedia membimbing kelompok tani.

6.1.2 Peran Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kapasitas Teknis

Kelompok Tani.

Peningkatan kapasitas teknis dalam pelaksanaan usaha tani serta memfasilitasi oprasional kelompok haruslah diupayakan penyuluh bagi petani- petani yang tergabung dalam kelompok tani.Karena memiliki kemampuan teknis yang baik merupakan salah satu tujuan pemberdayaan kelompok tani. Fungsi dari peningkatan kapasaitas teknis adalah sebagai upaya peningkatan produktifitas usaha tani anggota kelompok .Sebagai teknisi, penyuluh petanian di Kecamatan Barusjahe telah melakukan penyuluhan bagi kelompok tani dalam 1 tahun terakhir, contohnya adalah :

a. Cara penggunaan jamur Mikroderma dalam menghindari penyakit layu daun pada tanaman cabe.

b. Penerapan penanaman padi sistem legowo

5. Seluruh Pegawai dan Staff Fakultas Pertanian USU yang telah banyak membantu penulis dalam administrasi perkuliahan.

6. Teman-teman tercinta, Adinda Helena Septyani Sinaga, seluruh anggota KRD, PARINTAL FP USU, serta seluruh teman seperjuangan di Penyuluhan Komunikasi Pertanian dan Agribisnis FP USU stambuk 2011 yang telah begitu banyak membantu penulis dalam masa perkuliahan.

7. Seluruh penyuluh dan kelompok tani Kecamatan Barusjahe yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk penulis dalam melakukan penelitian.

Sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak di atas.Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas dengan hal yang lebih baik lagi.Amin.

Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna.Untuk itu sumbangan saran dan kritik yang membangun sangat diperlukan demi perbaikan selanjutnya.Semoga dapat berguna bagi kita semua.Amin.

Medan, Juli 2016

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

RIWAYAT HIDUP ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Tujuan Penelitian ... 6

1.4 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7

2.1 Tinjauan Pustaka ... 1

2.1.1 Kondisi Eksisting Penyuluhan Pertanian ... 7

2.1.2 Fungsi dan Peran Penyuluhan Pertanian... 8

2.1.3 Kebijakan Pemerintah dalam Upaya Revitalisasi Penyuluhan ... 12

2.1.4 Pengembangan Kelompok Tani ... 15

2.2 Landasan Teori ... 18

2.2.1 Peran Penyuluhan Pertanian ... 18

2.2.2 Teori Sikap... 21

2.3 Kerangka Pemikiran ... 23

2.4 Hipotesis Penelitian ... 25

BAB III METODEPENELITIAN ... 26

3.2 Metode Penentuan Sampel ... 27

3.3 Metode Pengumpulan Data ... 28

3.4 Metode Analisis Data ... 28

3.5 Defenisi dan Batasan Operasional ... 31

BAB IV DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN ... 33

4.1 Deskripsi Wilayah ... 33

4.1.1 Letak Geografi dan Luan Wilayah Kecamatan Barusjahe ... 33

4.1.2 Tata Guna Lahan... 33

4.2 Keadaan Penduduk ... 35

4.3 Sarana dan Prasarana... 36

4.4 Gambaran Umum Kelompok Tani Kecamatan Barusjahe ... 37

4.5 Wilayah Kerja Penyuluh Pertanian Kecamatan Barusjahe ... 38

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 39

5.1 Peranan Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kapasitas Managerial dan Teknis Kelompok Tani ... 39

5.1.1 Peranan Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kapasitas Managerial Kelompok Tani ... 41

5.1.2 Peranan Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kapasitas Teknis Kelompok Tani ... 51

5.2 Sikap Anggota Kelompok Tani Terhadap Peranan Penyuluh Pertanian ... 58

5.3 Hambatan Yang Dihadapi Penyuluh Pertanian Dalam Pengembangan Kelompok Tani ... 62

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 65

6.1 Kesimpulan ... 65

6.2 Saran ... 65 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel Judul Halaman

1 Jumlah Kelompok Tani Kecamatan Barusjahe, Kabupaten

Karo 4

2 Indikator Penilaian Kinerja Kelompok Berdasarkan Tingkat

Kemampuan 17

3 Klasifikasi Kelompok Tani Berdasarkan Kemampuan 17 4 Jumlah Kelompok Tani dan Kelas Kelompok Tani di

Kabupaten Karo 26

5 Populasi Kecamatan Barusjahe 27

6 Jenis Data, Sumber, dan Metode 28

7 Range Peranan Penyuluh 29

8 Luas Desa/ Kelurahan di Wilayah Kecamatan Barusjahe 34 9 Distribusi Penggunaan Lahan Kecamatan Barusjahe, 2014 34 10 Distribusi Penduduk Berdasarkan Jenis Lapangan Pekerjaan

Kecamatan Barusjahe, 2014 36

11 Sarana dan Prasarana Kecamatan Barusjahe, 2014 36 12 Jenis Komoditi Kelompok Tani Kecamatan Bariusjahe 37 13 Penyuluh Sebagai Pembimbing Dalam Perencanaan

Kegiatan Kelompok Tani 43

14 Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL

Dalam Perencanaan Kegiatan Kelompok Tani 44

15 Penyuluh Sebagai Organisator dan Dinamisator Dalam

Pengorganisasian Kegiatan Kelompok Tani 46

16 Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL

Dalam Pengorganisasian Kegiatan Kelompok Tani 47 17 Penyuluh Sebagai Pembimbing Dalam Pengendalian dan

Evaluasi Kegiatan Kelompok Tani 49

18 Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL

19 Penyuluh Sebagai Teknisi dan Penghubung Dalam

Pelaksanaan Kegiatan Kelompok Tani 52

20 Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL

Dalam Pelaksanaan Kegiatan Kelompok Tani 54

21

Persentase Pencapaian Kelompok Tani dan Peran PPL Dalam Pengembangan Kapasitas Teknis dan Menejerial Kelompok Tani

56

DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Halaman

1 Kerangka Pemikiran 24