Langkah-langkah Kegiatan trapesium sama kaki

74 Kegiatan Akhir Mengarahkan siswa membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Memberikan kesimpulan Integrasi 10 Menit  Pertemuan Kedua Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Teori Van Hielle Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Membuka pelajaran 2. Menyampaikan indikator pembelajaran dan memberikan motivasi 3. Menggali pengetahuan prasyarat dengan mengajukan pertanyaan tentang persegi dan persegi panjang  Memperhatikan dan memahami penjelasan guru  Memahami indikator pembelajaran yang disampaikan guru Informasi 10 menit Kegiatan Inti 1. Guru menyiapkan model bangun Siswa memperhatikan model bangun yang kemarin telah dibuat Orientasi 60 Menit 75 persegi dan persegi panjang 2. Siswa diberi bermacam- macam potongan segiempat 3. Guru menguatkan kembali materi mengenai keliling dan luas persegi dan persegi panjang Siswa diminta untuk mencari keliling dan luas dari model bangun tersebut. Penjelasan 4. Guru memberikan LKS Siswa menerima LKS Mengenai materi yang sedang dipelajari Siswa mengerjakan LKS yang telah Diberikan Orientasi Bebas Kegiatan Akhir Mengarahkan siswa membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Memberikan kesimpulan Integrasi 10 Menit 76  Pertemuan Ketiga Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Teori Van Hielle Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Membuka pelajaran 2. Menyampaikan indikator pembelajaran dan memberi motivasi 3. Menggali pengetahuan prasyarat dengan mengajukan pertanyaan tentang bangun datar segi empat 1. Memperhatikan dan memahami penjelasan guru 2. Memahami indikator pembelajaran yang disampaikan guru Informasi 10 menit Kegiatan Inti 1. Guru menyiapkan model bangun jajar genjang Siswa disuruh membuat suatu model bangun segiempat dari kertas. Orientasi 60 Menit 2. Guru menjelaskan materi tentang persegi panjang 3. Siswa diberikan LKS Siswa diminta untuk menentukan sifat-sifat dari model bangun jajar genjang Siswa menentukan keliling dan luas jajar genjang Penjelasan 77 4. Guru memberikan LKS Siswa mengerjakan LKS yang telah Diberikan Orientasi Bebas Kegiatan Akhir Mengarahkan siswa membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Memberikan kesimpulan Integrasi 10 Menit  Pertemuan Keempat Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Teori Van Hielle Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Membuka pelajaran 2. Menyampaikan indikator pembelajaran dan memberi motivasi 3. Menanyakan materi yang lalu dan mempersilahkan siswa untuk bertanya 1. Memperhatikan dan memahami penjelasan guru 2. Memahami indikator pembelajaran yang disampaikan guru 10 menit Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan mengenai materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Penjelasan 20 Menit 78 tentang aplikasi persegi, persegi panjang dan jajar genjang 2. Guru memberikan LKS Siswa mengerjakan LKS yang telah Diberikan Orientasi Bebas Kegiatan Akhir Mengarahkan siswa membuat kesimpulan Mengakhiri pembelajaran Memberikan kesimpulan Integrasi 10 Menit

V. Alat dan Sumber Belajar Alat :

Alat yang digunakan adalah white board, spidol, model bangun datar dan penggaris Sumber : - Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 2, - Buku referensi lain

VI. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium, dan Tes tertulis Tes uraian 1. Persegi merupakan belah ketupat dengan sifat khusus. Berdasarkan pernyataan tersebut, buatlah pengertian persegi. 2. Tulislah nama bangun datar yang 79 layang-layang menurut sifatnya.  Menjelaskan sifat- sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.  Mencari keliling dan luas persegi dan persegi panjang  Menghitung keliling dan luas jajar genjang sesuai dengan sifat berikut. Jawaban dapat lebih dari satu.  Sisi yang berhadapan sama panjang.  Sudut-sudut yang berhadapan tidak sama besar.  Diagonal-diagonalnya membagi 2 sama panjang. 3. luas sebuah persegi panjang adalah 150 cm 2 dan lebarnya 10 cm. berapakah panjnagnya. 4. keliling sebuah persegi adalah 48 cm. berapakah luasnya 5. Perhatikan gambar Tentukan luas dan kelilingnya Mengetahui Jakarta, 8 April 2009 Kepala MTs N 8 Jakarta Guru Bidang Study Drs. H. Budi Haerawan, M. Si Eva Huzaifah NIP. 2 4 cm 25 cm 13 cm 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus II Standar Kompetensi 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dan layang-layang dan trapesium. 6.3.Menurunkan rumus keliling dan luas belah ketupat dan layang- layang dan trapesium. 6.4.Menggunakan aplikasi bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Menjelaskan pengertian belah ketupat, trapesium, dan layang- layang menurut sifatnya. 2. menurukan rumus keliling belah ketupat, trapesium, dan layang- layang 3. menurunkan rumus luas belah ketupat, trapesium, dan layang- layang

I. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya. b. Peserta didik dapat mendapatkan rumus dari keliling belah ketupat, trapesium, dan layang-layang Nama Sekolah : MTs Negeri 8 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Alokasi Waktu : 6 x 40’ 3 x Pertemuan