Alat dan Sumber Belajar Alat : Penilaian

80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus II Standar Kompetensi 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dan layang-layang dan trapesium. 6.3.Menurunkan rumus keliling dan luas belah ketupat dan layang- layang dan trapesium. 6.4.Menggunakan aplikasi bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Menjelaskan pengertian belah ketupat, trapesium, dan layang- layang menurut sifatnya. 2. menurukan rumus keliling belah ketupat, trapesium, dan layang- layang 3. menurunkan rumus luas belah ketupat, trapesium, dan layang- layang

I. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya. b. Peserta didik dapat mendapatkan rumus dari keliling belah ketupat, trapesium, dan layang-layang Nama Sekolah : MTs Negeri 8 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII Genap Alokasi Waktu : 6 x 40’ 3 x Pertemuan 81 c. Peserta didik dapat mendapatkan rumus luas belah ketupat, trapesium, dan layang-layang. II. Materi Ajar a. Sifat-sifat belah ketupat

b. Sifat-sifat layang-layang c. Keliling dan luas belah ketupat

d. Keliling dan luas layang-layang III. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas dan teori Van Hielle.

IV. Langkah-langkah Kegiatan

 Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Motivasi : Peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari B. Kegiatan Inti

a. Tahap Informasi: Peserta didik diberikan stimulus

berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian belah ketupat dan layang-layang menurut sifatnya serta mengenai sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut

b. Tahap Orientasi

Terbimbing : Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan pengertian belah ketupat dan layang- layang menurut sifatnya serta mengenai sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

c. Tahap Penjelasan: Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas contoh dalam LKS yang telah diberikan penentuan besar sudut-sudut tertentu dalam 82 sebuah belah ketupat, penentuan besar sudut-sudut tertentu dalam sebuah layang-layang.

d. Tahap Orientasi bebas: Peserta didik mengerjakan

beberapa soal dari LKS yang telah dibuat guru pengisian sifat-sifat yang terdapat pada belah ketupat, penentuan sifat-sifat dari layang-layang, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. C. Penutup Tahap Integrasi a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 321.  Pertemuan Kedua dan Ketiga A. Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan mengenai konsep keliling dan luas pada bangun persegi dan persegi panjang Motivasi : Materi ini banyak sekali kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. Kegiatan inti  Tahap Informasi : Dengan berdiskusi guru memberikan stimulus untuk menurunkan rumus keliling dan luas dari belah ketupat dan layang-layang  Tahap Orientasi: Siswa mengerjakan contoh soal yang ada pada LKS yang diberikan oleh guru  Tahap Orientasi Bebas: Siswa mengerjakan LKS yang dibuat oleh guru.