Teknik Pemeriksaan Keterpercayan Studi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi data 1. Pengamatan awal

Tindakan pembelajaran yang dilakukan pada setiap siklus disesuaikan dengan konsep-konsep pembelajaran yang termuat dalam rencana pembelajaran. Secara garis besar kegiatan pembelajaran memuat tiga bagian yang terdiri dari kegiatan awal yang didalamnya terdapat apersepsi yang berkenaan dengan materi yang akan di bahas dan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan, kegiatan inti yang didalamnya terdapat tahap pelaksanaan pembelajaran dan kegiatan akhir yang berupa evaluasi. Pada setiap siklus diadakan tes formatif yang bertujuan untuk mengukur tingkat kemampuan pemahaman konsep siswa dan wawancara dengan siswa dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui komentar siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan yang dijadikan sebagai bahan refleksi untuk pembelajaran pada siklus selanjutnya. Kemudian setelah semua siklus selesai diadakan tes akhir siklus untuk mengetahui hasil belajar pemahaman konsep siswa secara tuntas setelah diberi pembelajaran dengan menggunakan teori Van Hiele. Untuk melihat aktivitas siswa selama pembelajaran maka di lakukan observasi pada setiap siklus pembelajaran. Selain itu, kolaborator membuat catatan lapangan untuk melihat aktivitas siswa dan guru yang tidak tercakup dalam lembar observasi. Hasil analisis dari observasi, wawancara dengan siswa, dan catatan lapangan dijadikan sebagai bahan refleksi untuk perbaikan pembelajaran pada siklus selanjutnya. Kegiatan yang dilakukan pada setiap tindakan pembelajaran, yaitu siswa diatur secara berkelompok kemudian guru membagikan lembar kerja yang didalamnya terdapat permasalahan yang harus diselesaikan. Kemudian siswa diminta untuk mencermati lembar kerja yang diberikan. Guru mengarahkan pengamatan siswa dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan untuk menggali potensi siswa yang mengarah pada konsep yang diinginkan. Pada survey pendahuluan dilakukan pretest mengenai bangun datar dan rata-rata yang diperoleh adalah 54,47. Nilai ini masih kurang dari nilai KKM yang ditetapkan sekolah. 2. Pelaksanaan Penelitian Pada Pembelajaran Siklus I

a. Tahap Perencanaan

Kegiatan yang dilakukan pada tahap pelaksanaan siklus I ini adalah menyiapkan rencana pembelajaran dengan menggunakan teori Van Hielle, menyiapkan lembar kerja siswa, membuat kisi-kisi soal, menyiapkan soal untuk tes di akhir siklus, lembar observasi, lembar wawancara dan alat dokumentasi. Rencana pembelajaran dibuat dan didiskusikan bersama dengan guru kolaborator agar rencana pembelajaran yang ditetapkan sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan oleh sekolah. Materi pada siklus I diantaranya persegi, persegi panjang dan jajar genjang. Soal tes akhir siklus dibuat untuk mengetahui pemahaman konsep siswa. Lembar observasi digunakan untuk mencatat aktivitas siswa pada setiap pertemuan. Pengamatan melalui lembar observasi dilakukan oleh observer, yaitu kolaborator. Lembar wawancara dipersiapkan untuk mewawancarai siswa yang digunakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai pembelajaran menggunakan teori Van Hielle. Pada tahap ini peneliti ingin mengetahui apakah pembelajaran dengan teori Van Hiele dapat meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa. Target yang ingin di capai pada siklus I adalah siswa tertarik pada penyajian materi yang diberikan sehingga timbul semangat dalam belajar matematika khususnya materi geometri.