1. Tahap informasi inkuiri 2. Tahap orientasi terarah
3. Tahap penjelasan 4. Tahap orientasi bebas
5. Tahap integrasi Selain itu Van Hielle juga banyak menekankan aktivitas-aktivitas siswa
yang harus dirancang oleh guru sehingga akan memperoleh pengalaman secara langsung dari proses pembelajaran yang aktif. Oleh karena itu, teori Van Hielle
cocok untuk diterapkan pada proses pembelajaran geometri karena konsep- konsep dasar siswa dapat tertanam lebih baik sehingga dapat meningkatkan
pemahaman konsep geometri siswa.
D. Hipotesis Tindakan
Sesuai dengan latar belakang, rumusan masalah dan landasan teori yang telah diuraikan di atas, maka rumusan hipotesis tindakan yang diajukan
dalam penelitian ini adalah : dengan teori belajar Van Hiele pemahaman
konsep geometri siswa akan meningkat.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 8 Jakarta yang beralamat di Komplek BTN Kresek Jakarta Barat. Pada penelitian ini peneliti mengambil
sample kelas VII yang tingkat kemampuannya heterogen. Penelitian dimulai dari bulan Maret
– Mei 2009.
B. Metode Penelitian dan Desain Intervensi Tindakan atau Rancangan Siklus Penelitian
Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan yang difokuskan pada siklus kelas, atau lazim dikenal dengan Classroom Action Research
Kemmis dan Tagart, 1982.
1
Metode yang dipilih didasarkan atas pertimbangan bahwa:
1. Analisis masalah dan tujuan penelitian yang menuntut sejumlah informasi dan tindak lanjut berdasarkan prinsip “ daur ulang”.
2. Menuntut kajian dan tindakan secara reflektif, kolaboratif, dan partisipatif berdasarkan situasi alamiah yang terjadi dalam pembelajaran.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa siklus, dimana tiap-tiap siklus terdiri dari empat tahapan, diantaranya:
1. Perencanaan Pada tahap ini, peneliti menyiapkan skenario pembelajaran dan
instrumen penelitian yang terdiri atas lembar kerja siswa baik LKS kelompok maupun LKS individu, lembar tes formatif, lembar observasi,
dan lembar wawancara. Hal ini dilakukan agar tujuan yang ingin dicapai yaitu peningkatan pemahaman konsep geometri dengan teori Van Hiele
dapat tercapai.
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 2006,revisi VI, hal.93
