xcv materi pelajaran, maka kemudian dilakukan evaluasi perseorangan dengan tujuan
untuk mengukur pengetahuan yang diperoleh selama melakukan kegiatan belajar
mengajar. 4 Skor nilai peningkatan perseorangan Pemberian evaluasi secara
individu mempunyai tujuan untuk membandingkan skornilai yang diperoleh pada tes dengan skor dasar awal yang dimiliki sebelumnya, jadi skornilai akan memiliki arti
bila setelah dibandingkan antara nilai sebelumnya dan nilai akhir setelah diberi tindakan.
2. Variabel moderator.
Variabel moderator dalam penelitian ini yaitu: kemampuan awal dan gaya belajar siswa. Kemampuan awal diartikan kesiapan siswa untuk menghadapi
pengetahuan dan ketrampilan yang telah dimiliki seseorang sebelum melakukan aktivitas baru agar aktifitas yang akan dilakukan dapat mencapai hasil yang telah
ditentukan terlebih dahulu. Sedangkan gaya belajar adalah: pembelajaran yang memperhatikan keunikan individu siswa gaya belajar siswa masing-masing ,
pemahaman akan keunikan induvidu siswa akan menghindarkan guru dari pendekatan belajar yang sama seragam untuk semua siswa, sehingga pembelajaran
akan lebih efektif.
a. Kemampuan Awal.
Kemampuan awal diartikan kemampuan atau ketrampilan siswa yang sudah dimiliki untuk dapat belajar secara efisien guna mencapai tujuan yang sudah
ditetapkan lebih dahulu. Kemampuan awal yang digunakan dalam penelitia ini adalah kemampuan awal tinggi dan rendah yang diambil dari tes mid semester gasal tahun
pelajaran 20092010.
xcvi
b. Gaya Belajar.
Gaya belajar adalah keunikan siswa dalam hal belajar, masing-masing siswa mempunyai karakteristik sendiri, antara siswa yang satu gaya belajarnya berbeda, untuk mencapai prestasi
belajar yang maksimum guru harus memilih model belajar yang sesui dengan keunikan siswa, gaya belajar yang digunakan pada penilitian ini adalah gaya belajar siswa kinestetik dan visual. Untuk
menentukan ciri gaya belajar digunakan angket.
3. Variabel terikat.
Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu : prestasi belajar siswa. Sesuai dengan judul penelitian “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe JIGSAW dan
STAD Student Team Achievement Division pada Pelajaran sains dengan Materi Pokok Usaha dan Energi Terhadap Prestasi Belajar di Tinjau dari Kemampuan
Awal dan Gaya Belajar Siswa, yang dimaksud prestasi belajar siswa yaitu prestasi
belajar sains yang dicapai berdasarkan indikator yang telah ditetapkan lebih dahulu.
E. INTRUMEN PENELITIAN.
Intrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dibagi menjadi dua
bagian yaitu: 1. Intrumen pembelajaran meliputi: a. silabus sains 2006; b Rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP tipe JIGSAW dan tipe STAD; c LKS kabupatetn Pati. 2. Intrumen pengambilan data, meliputi: a soal tes obyektib, meliputi tes
ranah kognitif; b angket gaya belajar: gaya belajar kinestetik, dan gaya belajar visual; c intrumen kemampuan awal: kemampuan awal tinggi, dan kemampuan awal
rendah.
F. UJI COBA INTRUMEN.
xcvii Sebelum melaksanakan tes maka intrumen harus diujicobakan terlebih
dahulu. Intrumen yang diuji coba adalah hasil tes prestasi belajar. Sedangkan intrumen gaya belajar dan kemampuan awal dikonsultasikan kepada pembimbing.
Uji coba intrumen tes meliputi:
1. Validita s
Uji coba instrumen dimaksudkan untuk mengetahui validitas item dari instrumen penelitian. Suatu alat ukur dikatakan valid bilamana alat ukur tersebut
isinya sesuai untuk mengukur objek yang seharusnya diukur. Validitas yang digunakan adalah validitas korelasi product moment dari Karl Pearson menurut
Suharsimi Arikunto 2006: 274 dengan rumus:
r
xy
=
Dimana: r
xy :
koefisien korelasi product moment item angka validitas item. X : skor item tertentu.
Y : skor total. N : Jumlah subyek.
Hasil yang diperoleh dari perhitungan dikunsultasikan pada tabel harga kritik r product moment sehingga dapat diketahui kriteria item soal. Kriteria item pada taraf
signifikansi 5 r
xy
r
tabel
: valid. r
xy
≤ r
tabel
: invalid.
xcviii Berdasarkan perhitungan dengan program Microsoft Excel diperoleh hasil bahwa dari 40
butir soal terdapat 10 butir soal yang tidak valit yaitu nomor 3, 5, 9, 13, 14, 20, 24, 28, 29, 31.Sedangkan soal yang memenuhi validitas yang digunakan untuk
mengumpulkan data penelitian ada 30 butir yaitu nomor 1, 2, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 30, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, dan 40.
Sebetulnya data yang valid hanya 29 butir soal karena ada indikator yang tidak terwakili maka soal nomor 16 valitkan. Data selengkapnya ada pada lampiran.
2. Reliabilitas
