cv e H
OAC:
tidak ada interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan STAD dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
H
1AC:
ada interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan STAD dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
f H
OBC:
tidak ada interaksi kemampuan awal dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
H
1BC:
ada interaksi kemampuan awal dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa
g H
OABC:
tidak ada interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan STAD dengan kemampuan awal dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
H
1ABC:
ada interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW dan STAD dengan kemampuan awal dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
b. Uji Lanjut Uji Scheffe
Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi tiga jalan adalah uji Scheefe. Menurut Budiyono 2000:208 tujuan dari Scheefe adalah unutk melakukan
pelacakan terhadap perbedaan rerata setiap pasangan kolom, baris, dan setiap pasangan sel. Dalam peneelitian ini digunakan MINITAB versi 15.
H. TAHAP PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut: 1 tahap persiapan penelitian, 2 tahap pelaksanaan penelitian, dan 3 tahap pasca penelitian.
1.
Tahap Persiapan Pembelajaran.
cvi Tahap persiapan penelitian pembelajaran merupakan tahap untuk
mempersiapkan komponen-kompomen yang digunakan dalam penelitian antara lain: a perumusan standart kompetensi dan kompetensi dasar SK dan KD, indicator yang
akan dicapai serta tujuan dari pembelajaran itu sendiri, b penyusunan desain pembelajaran RPP model JIGSAW dan STAD dengan sintaksnya, c penyusunan
lembar kerja siswa, d menyiapkan alat dan bahan untuk demontrasi, e menyiapka format penilaian, dan menyiapkan soal tes untuk mengukur prestasi siswa.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian.
Pada tahap pelaksanaan penelitian pembelajaran merupakan proses pembelajaran yang melibatkan aktivitas semua komponen yaitu guru, siswa, dan
lainya untuk membahas materi yang sudah ditentukan yaitu usaha dan energi pada mata pelajaran sains dengan metode kooperatif tipe JIGSAW dan STAD.
Pembelajaran ini berlangsung sesui dengan desain sebagai berikut.
Tabel 3.6 Langkah-langkah pembelajaran Kooperatif tipe J
IGSAW
N Langkah
Pokok Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Perumusan
masalah
Menjelaskan prosedur
pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW
Member motivasi Membentuk kelompok
Menyajikan situasi problematika dengan
pertanyaan, Mendengankan
dan mengikuti
petunjuk guru
Mengidentifikasi masalah untuk
Merumuskan hipotesis
cvii
mengajukan permasalahan.
2 Merumuska
n hipotesis
Membimbing peserta didik untuk merumuskan hipotesis
Merumuskan hipotesis
3 Mengumpul
kan data melalui
kegiatan pembela
jaran
Membagi materi dalam bentuk segmen
Menyuruh membentuk kelompok ahli
Menyuruh kembali ke kelompok asal
Membagi LKS dan alat Menyuruh melakukan diskusi dan
eksperimen mengamati proses pengambilan
data Membimbing siswa
Membentuk kelompok ahli Membentuk kelompok asal
Melakukan diskusi
dan eksperimen
Mengambil dan memeriksa data
Melakukan kegiatan sesui LKS
4 Mengolah
data
Membimbing dalam mengolah data dengan diskusi
Mengolah data berdiskusi
5 Memnuat
kesimpu lan
Membimbing peserta didik dalam menarik kesimpulan
Membuat kesimpulan
6 Mengkomu
nikasika n
Membimbing peserta didik dalam membuat
laporan hasil
kegiatan Menyusun laporan hasil
kegiatan
Tabel 3.7
cviii
Langkah-langkah pembelajaran Kooperatif tipe STAD
N
Langkah Pokok
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1
Perumusan masalah
Menjelaskan prosedur
pembelajaran kooperatif tipe STAD
Member motivasi Membentuk kelompok
Menyajikan situasi problematika dengan
pertanyaan, mengajukan permasalahan.
Mendengankan dan
mengikuti petunjuk
guru Mengidentifikasi masalah
untuk merumuskan
hipotesis
2
Merumuska n
hipotesi s
Membimbing peserta didik untuk merumuskan hipotesis
Merumuskan hipotesis
3
Mengumpul kan
data melalui
kegiata n
pembel ajaran
Menyuruh membentuk kelompok Membagi LKS dan alat
Mepresentasikan materi Menyuruh melakukan diskusi dan
eksperimen mengamati proses pengambilan
data Membimbing siswa
Membentuk kelompok Melakukan
diskusi dan
eksperimen Mengambil dan memeriksa
data Melakukan kegiatan sesui
LKS
4
Mengolah data
Membimbing dalam mengolah data dengan diskusi
Mengolah data berdiskusi
5
Memnuat Membimbing peserta didik dalam
menarik kesimpulan Membuat kesimpulan
cix
kesimp ulan
6
Mengkomu nikasik
an Membimbing peserta didik dalam
membuat laporan
hasil kegiatan
Menyusun laporan hasil kegiatan
3. Tahap Pasca Pelaksanaan Pembelajaran.
