Hasil Pengujian Hipotesis Tabel 5.13

88 melaksanakan tugas- tugas dalam bidang pekerjaan tertentu”. Sedangkan dalam UU No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 ayat 1 Suyanto, 2013: 23 menyatakan guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih menilai dan mengevaluasi siswa pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah”. Kompetensi guru dapat disimpulkan sebagai seperangkat tindakan yang penuh tanggung jawab yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai siswa secara profesional sebagai syarat untuk dianggap mampu melaksanakan tugas-tugasnya. Sedangkan deskripsi motivasi belajar ekonomi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dikategorikan memiliki motivasi belajar ekonomi tinggi 35 siswa atau 42,68. Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar dapat tercapai Sardiman, 2008: 75. Sedangkan belajar adalah proses mendapatkan pengetahuan. Jadi, dapat disimpulkan motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak yang terdapat di dalam diri siswa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan yang berguna untuk menambah wawasan siswa sehingga tujuan yang dikehendaki dapat tercapai. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi guru ekonomi tergolong tinggi, motivasi belajar ekonomi tergolong tinggi, namun derajat 89 asosiasi menunjukkan rasio 0,37. Hal tersebut menunjukkan bahwa derajat asosiasi yang rendah sangat jauh dari kategori tinggi, maka menurut peneliti pengaruh kompetensi guru ekonomi terhadap motivasi belajar ekonomi siswa kelas XII IPS SMA Pangudi Luhur Yogyakarta memiliki peran yang sangat penting. Oleh karena itu, kompetensi guru ekonomi harus lebih ditingkatkan, sehingga siswa memiliki motivasi belajar ekonomi yang tinggi. Atas dasar hasil penelitian tersebut, maka peneliti berpendapat bahwa masih ada penyebab lain, selain kompetensi guru ekonomi yang diduga menjadi faktor penyebab rendahnya motivasi belajar ekonomi pada siswa kelas XII IPS di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. 2. Pengaruh Kompetensi Guru Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. Pada hasil pengujian hipotesis kedua, diketahui hasil Chi-Square x 2 hitung sebesar 23,141 df = 1 dan nilai Asymp. Sig sebesar 0,000. Karena uji hipotesis satu arah maka nilai signifikansi 2-tailed harus dibagi dua menjadi 0,000 ÷ 2 = 0,000. Nilai signifikansi 0,000 dari  0,05 sehingga H 02 ditolak dan H a2 diterima, yang artinya ada pengaruh kompetensi guru ekonomi terhadap prestasi belajar siswa kelas XII IPS di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. Deskripsi kompetensi guru ekonomi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menilai kompetensi yang dimiliki guru ekonomi dikategorikan tinggi 56 siswa atau 68,29. Menurut Majid Janawi, 2012: 33, 90 kompetensi adalah seperangkat tindakan intiligen penuh tanggung jawab yang harus dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu melaksanakan tugas- tugas dalam bidang pekerjaan tertentu”. Sedangkan dalam UU No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 ayat 1 Suyanto, 2013: 23 menyatakan guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih menilai dan mengevaluasi siswa pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah”. Jadi dapat disimpulkan kompetensi guru adalah seperangkat tindakan yang penuh tanggung jawab yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai siswa secara profesional sebagai syarat untuk dianggap mampu melaksanakan tugas-tugasnya. Sedangkan deskripsi prestasi belajar ekonomi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dikategorikan memilikiprestasi belajar ekonomi sangat tinggi 51 siswa atau 62,19. Menurut Susana 2006: 10, prestasi belajar adalah hasil yang ingin dicapai, bagaimana cara pencapaiannya, metode belajar mengajarnya, apa kriteria keberhasilannya dan bagaimana cara pengukurannya. Dalam hal ini kompetensi guru ekonomi dapat digunakan untuk memprediksi tingkat prestasi belajar pada siswa kelas kelas XII IPS di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.Semakin tinggi kompetensi guru ekonomi akan semakin tinggi prestasi belajar siswa. Sebaliknya, semakin rendah kompetensi guru ekonomi akan semakin rendah prestasi belajar 91 siswa. Oleh karena itu, kompetensi guru ekonomi harus selalu ditingkatkan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi guru ekonomi tergolong tinggi, prestasi belajar siswa tergolong sangat tinggi, namun derajat asosiasi menunjukan rasio 0,57 dan tergolong sedang. Atas dasar hasil penelitian tersebut, maka peneliti berpendapat bahwa masih ada penyebab lain, selain kompetensi guru ekonomi yang diduga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII IPS di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.