D. Tujuan
Kognitif Produk 1.
Setelah membaca modul siswa dapat menyebutkan minimal 3 ciri-ciri Archaebacteria.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan klasifikasi
Archaebacteria dengan menggunakan kata-kata sendiri. 3.
Setelah membaca modul siswa dapat menyebutkan minimal 3 ciri-ciri Eubacteria.
Kognitif Proses 1.
Dengan kegiatan yang telah dirancang, siswa dapat membaca rangkuman materi dan mengerjakan LKS tentang ciri-ciri Archebacteria.
2. Dengan kegiatan yang telah dirancang, siswa dapat membaca rangkuman
materi dan mengerjakan LKS tentang Klasifikasi Archebacteria. 3.
Dengan kegiatan yang telah dirancang, siswa dapat membaca rangkuman materi dan mengerjakan LKS tentang ciri-ciri Eubacteria.
Afektif Karakter 1.
Dengan kegiatan berkelompok siswa mampu mengajukan pendapat dengan percaya diri dan bertanggung jawab.
2. Dengan kegiatan yang telah dirancang guru, siswa mampu bertanya dengan
berani dan percaya diri. 3.
Dengan kegiatan yang telah dirancang guru, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan berani, percaya diri, dan jujur.
Afektif Sosial 1.
Dengan kegiatan yang telah dirancang oleh guru, siswa dapat berdiskusi dengan semangat, kerja sama dan saling menolong satu sama lain.
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri Archaebacteria
2. Klasifikasi Archaebacteria
3. Ciri Eubacteria
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together Metode Pembelajaran
: Diskusi, Tanya-Jawab, dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan I 2 x 45 menit Kegiatan
Waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 40 menit
Melakukan apresepsi, menyampaikan
tujuan dan melakukan pretest.
a Guru memberi salam pada siswa dan memeriksa
kesiapan belajar. b
Guru memberikan setiker pada siswa sesuai dengan nomor absen siswa.
c Guru
menampilkan beberapa
gambar dan
memberikan pertanyaan pada siswa: “Kira-kira apa yang akan kalian temui di tempat-
tempat tersebut?”
d Siswa menanggapi pertanyaan dari guru.
e Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan pretest. Inti
40 menit Menyampaikan
masalah a
Guru memberikan pemasalahan terkait dengan bakteri:
“Hampir disetiap
kegiatan, kita
selalu bersinggungan dengan bakteri, tetapi mengapa
kita tidak menyadarinya?” b
Siswa menanggapi permasalahan yang diajukan oleh guru.
Menyampaiakan model pembelajaran
yang digunakan dan mengorganisasikan
siswa dalam kelompok belajar
a Guru menjelaskan tentang model pembelajaran
kooperatif tipe NHT yang dikembangkan oleh Trianto yang terdiri dari 4 fase yaitu: penomoran,
mengajukan pertanyaan, berpikir bersama, dan menjawab.
Fase penomoran:
Guru meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok kecil dengan anggota 6-7 orang
siswa.
Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing- masing.
Guru membagikan nomor berbeda pada tiap anak di setiap kelompok.
Membimbing kelompok
Fase mengajukan pertanyaan:
Guru membagikan LKS pada setiap kelompok. Guru meminta siswa untuk menuliskan nama
anggota dan nomor yang didapat tiap anggota.
Fase berpikir bersama:
Guru meminta siswa mendiskusikan dan mengerjakan soal-soal yang ada di lembar kerja.
Siswa harus saling membantu dan bekerja sama dalam kelompoknya supaya semua anggota
kelompok paham dengan jawaban yang telah dikerjakan dan paham dengan hasil diskusi
kelompok yang telah dilakukan.
Guru mengamati dan membantu jalannya diskusi dalam kelompok.
b Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan
lembar kerja yang telah dikerjakan. c
Guru juga meminta tiap kelompok untuk
mengumpulkan kembali nomor yang telah guru berikan.
Penutup 10 menit
Evaluasi dan Penutup a
Guru menyampaikan bahwa tanya-jawab dilakukan pada pertemuan berikutnya.
b Siswa diminta kembali belajar apa yang telah
dipelajari dari kegiatan diskusi. c
Guru Menyampaikan akan ada posttest untuk pertemuan mendatang.
d Guru memberikan salam.
2. Pertemuan II 2 x 45 menit
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Murid
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apresepsi dan menyampaikan
tujuan pembelajaran a
Guru memberi salam b
Guru memeriksa kesiapan belajar. c
Guru memberikan lagi setiker pada siswa sesuai dengan nomer absensinya.
d Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan pada
minggu sebelumnya e
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti
50 menit Menyampaikan
masalah a
Guru menyampaikan permasalahan pada siswa: “Mengapa jumlah Archaebacteria dan Eubacteria
di bumi sangat banyak melebihi jumlah populasi manusia?”
b Siswa menanggapi permasalahan yang diajukan
oleh guru.
Mengorganisasikan siswa ke dalam
kelompok dan membimbing
kelompok a
Guru menerapkan kembali model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dikembangkan oleh
Trianto. Melanjutkan pertemuan sebelumnya.
b Guru meminta siswa kembali kedalam kelompok
seperti pada pertemuan sebelumnya c
Guru membagikan kembali lembar kerja yang telah diisi pada kelompok masing-masing
d Guru meminta siswa untuk kembali mengingat hasil
diskusi pada pertemuan sebelumnya. Evaluasi
Fase menjawab:
Guru memanggil satu nomor dalam satu kelompok dengan cara mengundi
Siswa yang dipanggil maju kedepan untuk mengundi nomor soal yang harus dijawab.
Siswa yang telah mendapat soal menjawab pertanyaan dan teman yang lain boleh
menanggapi jawabannya.
a Guru menyampaikan materi yang terkait dengan
pertemuan tersebut. Penutup
30 menit Penghargaan dan
posttest a
Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang
teman sekelompoknya
dengan benar
menjawab pertanyaan. b
Guru memberikan posttest pada siswa c
Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
d Guru memberikan salam.
H. Sumber Belajar
Kategori