kelas. Instrumen yang diperlukan mengacu pada Bergerman, 1992 dan Tantra 2006:15 yang mengacu pada tiga kelompok yaitu instrumen untuk
mengobservasi guru observing teacher, instrumen untuk mengobservasi kelas observing classroom, dan instrumen untuk mengobservasi perilaku
siswa observing student. 4. Refleksi
Pada tahap ini dilaksanakan analisis, pemaknaan, dan pembuatan kesimpulan hasil observasi. Instrumen yang diperlukan adalah lembar
refleksi guru dan lembar refleksi siswa.
G. Pengumpulan dan Analisis Data
Data dalam penelitian bersumber dari interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran dan berupa data tindakan belajar atau perilaku belajar yang
dihasilkan dari tindakan yang mengajar. Pengumpulan data dapat dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumen, dan materi. Selain itu peneliti juga
menggunakan tes untuk mengukur daya serap siswa. 1. Analisis deskriptif
Analisis deskriptif yaitu dengan pemaparan datainformasi tentang suatu gejala yang diamati dalam proses pembelajaran, dan tingkat keberhasilan
dari model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sebagaimana adanya. 2. Analisis komparatif
Analisis komparatif dilakukan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Untuk melihat peningkatan motivasi dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hasil belajar siswa yaitu dengan membandingkan tingkat motivasi dan tingkat hasil belajar siswa pada siklus pertama dan siklus kedua.
Tabel 3.1 Indikator Tingkat Keberhasilan Motivasi dalam Proses Pembelajaran
Komponen Situasi
Awal Target
Indikator Keberhasilan
Deskriptor Siklus I
Siklus II
Siswa serius dalam belajar
24 70
Jumlah siswa yang belajar
dengan serius Siswa mengerjakan
tugas sesuai petunjuk guru
41 70
Jumlah siswa yang
mengerjakan tugas
Siswa mau mencatat apa yang telah
dipelajari 17
70 Jumlah siswa
yang mencatat materi pelajaran
Siswa mau mendengarkan dan
memperhatikan 41
70 Jumlah siswa
yang mendengarkan
dan memperhatikan
Siswa mau mengemukakan ide
dan pendapatnya 21
70 Jumlah siswa
yang mengemukakan
ide dan pendapat
Siswa terlihat senang mengikuti proses
pembelajaran 34
70 Jumlah siswa
yang senang mengikuti
pembelajaran Siswa tidak
mengantuk menguap dan
meletakan kepala di atas meja
66 90
Jumlah siswa yang tidak
mengantuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Untuk pengukuran hasil belajar dilakukan dengan mengadakan tes setelah melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran tipe jigsaw.
Jika nilai siswa menjadi lebih baik berarti hasil belajar siswa meningkat. Hasil belajar siswa dikatakan berhasil jika memenuhi target yang telah
ditentukan yaitu sebesar 70. Menurut Trianto 2007 teknik penilaian pada model pembelajaran tipe
Jigsaw terdiri dari tiga bagian yaitu : 1 Skor dasar
Skor dasar = total skor : frekuensi 2 Skor tes terkini
Tes dikerjakan secara individu, skor diperoleh setelah siswa mengerjakan tes yang diberikan guru.
3 Skor perkembangan Skor perkembangan diperoleh jika tes yang diberikan guru hasilnya dapat
melewati skor dasar yang dimiliki setiap siswa. Contoh panduan skor perkembangan:
Nilai kuis Nilai tambah
Lebih dari 10 poin dibawah skor dasar 5
10 poin dibawah sampai 1 poin dibawah skor dasar 10
Sampai 10 poin di atas skor dasar 20
Lebih dari 10 poin sampai 15 poin di atas skor dasar 30
Pekerjaan sempurna 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Rata-rata individu : 5-10
: kurang baik 15-20
: cukup baik 21-25
: baik Lebih dari 25 : sangat baik
Dari ketiga bagian skor tersebut memperlihatkan seberapa tinggi tingkat kenaikan hasil belajar siswa setelah menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada proses belajar mengajar. Teknik penilaian juga diperoleh dari referensi skripsi milik Istiqomah 2008
dengan judul penelitian “Implementasi Model Cooperatif Learning Type Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem”
Proses pengumpulan data, analisis data, dan pembagian tugas disajikan dalam tabel berikut ini:
No Kegiatan
Output Petugas
1 Penyusunan
perangkat pembelajaran
Rencana Pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw Peneliti
dan guru
2 Pemetaan
kemampuan siswa Kelompok-kelompok
heterogen berjumlah 4-5 siswa Guru
3 Penyusunan
instrumen pengumpulan data
Instrumen observasi Peneliti
4 Pelajaran ekonomi
dengan model
pembelajaran kooperatif
tipe Kegiatan membaca, diskusi,
pembahasan, dan kuis Guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jigsaw 5
Observasi kegiatan belajar mengajar
Motivasi siswa
dalam mengikuti kegiatan belajar
mengajar Peneliti
6 Analisis data
Motivasi dan hasil belajar siswa
Peneliti 7
Refleksi data Dampak
tindakan pada
motivasi dan hasil belajar siswa
Peneliti
8 Implementasi siklus
kedua Tindakan
perbaikan dan
dampaknya pada peningkatan motivasi dan hasil belajar
siswa Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
BAB IV GAMBARAN UMUM
