94
3.4 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
3.4.1 Sumber Data
3.4.1.1 Guru
Sumber data guru berasal dari lembar observasi keterampilan guru dalam pembelajaran matematika menggunakan model Problem Based Learning
dengan teori Bruner selama dua siklus. 3.4.1.2
Siswa Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa yang
diperoleh secara sistematik selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus kedua, dan hasil evaluasi siswa dalam pembelajaran matematika dengan
menggunakan model Problem Based Learning dengan teori bruner. 3.4.1.3
Data Dokumen Data dokumen meliputi : a daftar nilai sebelum dan sesudah dilakukan
penelitian, b catatan lapangan yang berasal dari catatan selama proses pembelajaran, c foto aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran dalam PTK.
3.4.2 Jenis Data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 3.4.2.1
Data Kuantitatif Data kuantitatif diwujudkan dengan hasil belajar matematika yang
diperoleh siswa yang diambil dari pemberian tes pada setiap akhir siklus dalam menggunakan modelProblem Based Learning dengan Teori Bruner.
95
3.4.2.2 Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran,
materi pelajaran, dan media pembelajaran, dan hasil belajar selama tindakan berlangsung dalam pembelajaran matematika menggunakan model Problem
Based Learning dengan Teori Bruner. Catatan lapangan yang mengamati guru serta siswa selama pembelajaran berlangsung menggunakan model Problem
Based Learning dengan Teori Bruner, serta foto yang diambil selama pembelajaran berlangsung.
3.4.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik
tes dan non tes.
3.4.3.1 Teknik Tes
Menurut Sudjana 2011:35 tes sebagai alat penilaian adalah pertanyaan- pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapat jawaban dari siswa
dalam bentuk lisan tes lisan, dalam tulisan tes tulis, atau dalam bentuk perbuatan tes tindakan. Tes yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa
disebut tes hasil belajar. 3.4.3.2
Teknik Non Tes Teknik non tes digunakan sebagai pelengkap dan digunakan sebagai
pertimbangan tambahan dalam pengambilan keputusan penentuan kualitas hasil belajar, teknik ini dapat bersifat lebih menyeluruh pada semua aspek kehidupan
anak Poerwanti, 2008:1-34.
96
3.4.3.2.1 Teknik Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat Arikunto,2012:19. Observasi sebagai alat penilaian banyak digunakan untuk
mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan
Sudjana,2011:84.Lembar observasi dalam penelitian ini digunakan untuk menggambarkan keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi
pelajaran, dan media pembelajaran selama pembelajaran berlangsung menggunakan model Problem Based Learning dengan Teori Bruner.
3.4.3.2.2 Teknik Dokumentasi
Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk memperoleh dokumen bukti aktivitas siswa dan guru dalam bentuk foto dan video saat
pembelajaran berlangsung.
3.4.3.2.3
Teknik Catatan Lapangan Catatan lapangan merupakan sumber informasi yang penting agar
mudah mencatat dan mengamati apa yang terjadi di dalam kelas Poerwanti, 2008: 3.24. Penelitian ini menggunakan catatan lapangan berupa catatan
selama proses pembelajaran yang merupakan data keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaranmatematika selama pembelajaran
berlangsung menggunakan modelProblem Based Learning dengan Teori Bruner.
97
3.5 TEKNIK ANALISIS DATA
Kategori