99
Tabel 3.5.
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Dalam Persen
Tingkat Keberhasilan Kualifikasi
80 Sangat tinggi
60 - 79 Tinggi
40 - 59 Sedang
20 - 39 Rendah
20 Sangat rendah
3.5.2 Data kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru, perilaku belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, dan media dalam
pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan Teori Bruner, serta hasil catatan lapangan yang kemudian dijabarkan ke dalam bentuk deskriptif
kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori dalam beberapa paragraf menurut kriteria agar diperoleh kesimpulan.
Adapun cara untuk menentukan klasifikasi berdasarkan skor, langkah langkah yang ditempuh yaitu:
1 menentukan skor maksimal
2 menentukan skor minimal
3 menentukan jumlah kelas intervalklasifikasikategori sangat baik SB, baik
B, cukup C, kurang K sehingga ada 4. 4
menentukan jarak interval i dilakukan dengan cara sebagai berikut: i=
Pilihan respon skala empat mempunyai variabilitas respon lebih baik atau lebih lengkap dibandingkan skala tiga sehingga mampu mengungkap lebih
maksimal perbedaan sikap responden. Selain itu juga tidak ada peluang bagi
100
responden untuk bersikap netral sehingga memaksa responden untuk menentukan sikap terhadap fenomena sosial yang ditanyakan atau dinyatakan dalam instrumen
Widoyoko, 2013:106-110 Dari uraian langkah-langkah penentuan rumus di atas, maka dapat
diketahui kategori dari sangat baik, baik, cukup, dan kurang digunakan sebagai nilai kriteria ketuntasan atau sebagai nilai acuan yang digunakan untuk menilai
keterampilan guru, perilaku belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, dan media pembelajaran. Nilai yang didapat dari lembar observasi
kemudian dimasukkan dalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif. Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk
menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru, perilaku belajar siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, dan media pembelajaran sebagai berikut.
1 Keterampilan guru
Pada penelitian ini terdapat 12 indikator keterampilan gurudengan setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor.Skor maksimal adalah 48 dan skor minimal
adalah 0 dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R = Skor maksimal-skor minimal
i = = 48 - 0
= = 48
= 12 Dari perhitungan diatas maka tabel skor keterampilan guru adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6
Klasifikasi Kategori Skor Keterampilan guru
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Kualifikasi
36 skor ≤ 48
Sangat Baik A Tuntas
24 skor ≤ 36
Baik B Tuntas
12 skor ≤ 24
Cukup C Tidak Tuntas
skor ≤ 12 Kurang K
Tidak Tuntas
101
2 Aktivitas Siswa
Pada penelitian ini terdapat 9 indikator aktivitas siswa dengan setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor.Skor maksimal adalah 36 dan skor minimal
adalah 0 dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
= 36 - 0 =
= 36 = 9
Dari perhitungan diatas maka tabel skor keterampilan guru adalah sebagai berikut:
Tabel 3.7
Klasifikasi Kategori Skor Aktivitas Siswa
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Kualifikasi
27 skor ≤ 36
Sangat Baik A Tuntas
18 skor ≤ 27
Baik B Tuntas
9 skor ≤ 18
Cukup C Tidak Tuntas
0 skor ≤ 9
Kurang K Tidak Tuntas
3 Iklim Pembelajaran
Pada penelitian ini terdapat 2 indikator iklim pembelajaran setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 8 dan skor minimal adalah 0
dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
= 8 - 0 =
= 8 = 2
Dari perhitungan diatas maka tabel skor iklim pembelajaran adalah sebagai berikut:
102
Tabel 3.8
Kriteria Penilaian Iklim Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
6 skor ≤ 8 Sangat Baik A
4 skor ≤ 6 Baik B
2 skor ≤ 4 Cukup C
0 skor ≤ 2 Kurang D
4 Materi Pembelajaran
Pada penelitian ini terdapat 2 indikator materi pembelajaran setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 8 dan skor minimal adalah 0
dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
= 8 - 0 =
= 8 = 2
Dari perhitungan diatas maka tabel skor materi pembelajaran adalah sebagai berikut:
Tabel 3.9
Kriteria Penilaian Materi Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
6 skor ≤ 8 Sangat Baik A
4 skor ≤ 6 Baik B
2 skor ≤ 4 Cukup C
0 skor ≤ 2 Kurang D
5 Media Pembelajaran
Pada penelitian ini terdapat 2 indikator media pembelajaran setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 8 dan skor minimal adalah 0
dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
= 8 - 0 =
= 8 = 2
103
Dari perhitungan diatas maka tabel skor media pembelajaran adalah sebagai berikut:
Tabel 3.10
Kriteria Penilaian Media Pembelajaran
Skala Penilaian Kategori
6 skor ≤ 8 Sangat Baik A
4 skor ≤ 6 Baik B
2 skor ≤ 4 Cukup C
0 skor ≤ 2 Kurang D
3.6 INDIKATOR KEBERHASILAN
