231
b. Siswa mengamati video yang ditampilkan guru dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin ditanyakan mengamati stimulation.
c. Guru memberikan stimulus agar siswa aktif bertanya dan berpendapat tentang video yang diamati menanya
problem statement.
d. Siswa mengajukan pertanyaan dan pendapatnya mengenai materi yang disajikan menanya problem statement.
e. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia menanya problem statement.
f. Guru membentuk kelas menjadi 5 kelompok heterogen dan berkeliling mengecek anggota masing-masing kelompok.
g. Guru memberikan masalah tentang peranan PBB dalam dalam memperbaiki hubungan negara Indonesia dengan Belanda beserta cara
penemuan pemecahan masalahnya problem statement.
h. Setiap siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya melalui buku dan video mengumpulkan informasi data collection.
i. Guru berkeliling kelas membimbing kegiatan penemuan siswa.
j. Siswa mencatat hasil temuan di LKS mengumpulkan informasi. k. Siswa mendiskusikan informasi hasil temuan dalam kelompok untuk
memecahkan masalah mengolah informasi data processing.
l. Siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas dan siswa lain diinstruksikan
untuk fokus
memperhatikan presentasi
mengkomunikasikan verification.
m. Guru memberikan penjelasan berupa pembenaran dan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari verification.
n. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami menanya.
o. Guru memberikan reward kepada kelompok teraktif.
3. Kegiatan Akhir 15 menit e Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
generalization. f Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
232
g Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari pokok bahasan menghargai jasa-jasa para pahlawan.
h Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media: Laptop, speaker, LCD, media audiovisual berupa video pembelajaran tentang perjanjian menuju pengakuan kedaulatan Indonesia
dan peristiwa agresi militer Belanda. 2. Sumber Belajar:
a. Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, halaman: 204-210
b. Syamsiyah, Siti dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5: untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, halaman: 117-119
c. Yuliati, Reny dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial: SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, halaman: 143-148
d. Internet
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a Tes awal : dalam apersepsi
b Tes dalam proses : penilaian sikap, Lembar Kerja Siswa LKS, dan
Lembar Kerja Kelompok LKK c Tes akhir : lembar evaluasi
2. Jenis Penilaian a Tes tertulis : lembar evaluasi
b Unjuk kerja 3. Bentuk Instrumen
a Pilihan ganda b Uraian
233
4. Instrumen Tes a Lembar Kerja Siswa Terlampir
b Lembar Kerja Kelompok Terlampir c Lembar Evaluasi Terlampir
Semarang, 4 April 2015 Kolaborator
Guru Kelas
Wiwi Hardiyanti Dwi H., S.Pd. Candra Diah Agustianasari
NIP. 197106152003122003 NIM. 1401411246
234
LAMPIRAN RPP SIKLUS II
Materi Ajar : Usaha perdamaian berupa perjanjian dan agresi militer menuju pengakuan kedaulatan Indonesia
1. Usaha Perdamaian dan Agresi Militer Belanda
a. Perjanjian Linggarjati
