94
2 Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS materi perjanjian menuju pengakuan kedaulatan Indonesia melalui model Discovery Learning
berbantuan media audiovisual. 3.2.2.4 Refleksi
1 Mengevaluasi dan menganalisis data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus II.
2 Menelaah dan membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II di antaranya: a guru belum menyampaikan manfaat pembelajaran; b belum
memberikan pertanyaan secara individual; c belum membimbing siswa bergabung dalam kelompoknya; d belum menjelaskan hal-hal penting dalam
masalah dan cara penemuan informasi yang benar; e masih adanya siswa yang pasif dalam merespon stimulus guru.
3 Merencanakan tindak lanjut perbaikan pada siklus III berupa revisi: a meningkatkan pemberian motivasi dan manfaat pembelajaran; b melibatkan
siswa lain untuk menanggapi pertanyaan yang diajukan temannya; c membimbing siswa berkelompok; d menjelaskan cara penemuan hal-hal
pokok dalam informasi; e menegur siswa yang mengganggu pembelajaran; dan f mengoreksi secara bersama evaluasi yang telah dikerjakan.
3.2.3 Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan 1 Mengidentifikasi hasil pembelajaran siklus I dan alternatif pemecahan masalah.
95
2 Menelaah standar kompetensi, kompetensi dasar, menentukan indikator, dan materi pembelajaran kelas V tentang peranan tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan dan sikap yang perlu diteladani. 3 Menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, materi pembelajaran,
media pembelajaran, LKS, LKK, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban, dan pedoman penilaian berdasarkan indikator yang ditetapkan.
Tabel 3.3 Pengembangan Indikator Pembelajaran Siklus III
Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Indikator 2.4.8
Menceritakan peranan
tokoh perjuangan
dalam mempertahankan kemerdekaan
2.4.9 Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh kemerdekaan
2.4.10 Memberikan contoh perilaku yang perlu diteladani seorang pahlawan
4 Mempersiapkan sumber belajar dan media berupa video tentang tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha mempertahankan kemerdekaan beserta peranannya
dan sikap yang dapat dicontoh. 5 Mempersiapkan lembar observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, lembar
catatan lapangan, serta lembar wawancara. 3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
1 Pendahuluan 10 menit a Guru memberikan salam, berdoa, dan presensi.
b Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran. c Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan materi kemarin dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari: ”Pada pertemuan
96
kemarin, kita su dah mempelajari apa saja?”. ”Dalam peristiwa-peristiwa
yang kalian sebutkan, siapa saja tokoh yang terlibat?” d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
e Guru memberikan motivasi dan menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari kepada siswa untuk diterapkan di kehidupan nyata.
2 Kegiatan inti 45 menit a Guru menampilkan video tentang tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha
mempertahankan kemerdekaan beserta peranannya untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa mengamati stimulation.
b Siswa mengamati video yang ditampilkan dan guru menginstruksikan siswa untuk mencatat hal-hal yang penting dalam video atau yang ingin
ditanyakan mengamati stimulation. c Guru memberikan pertanyaan rangsangan agar siswa aktif bertanya dan
berpendapat tentang video yang diamati menanya problem statement. d Siswa mengajukan pertanyaan dan pendapatnya mengenai materi yang
disajikan dengan mengangkat tangan menanya problem statement. e Siswa ikut menanggapi pertanyaan temannya agar ikut aktif dalam
pembelajaran menanya problem statement. f Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghargai jasa
para tokoh kemerdekaan menanya problem statement. g Guru mengajak siswa menyanyikan lagu-lagu nasional tentang kepahlawan.
h Guru membentuk kelas menjadi 5 kelompok heterogen, mengatur tempat duduk dan membimbing siswa bergabung ke kelompoknya.
97
i Guru memberikan masalah tentang contoh perilaku yang diteladani dari pahlawan beserta cara penemuan yang benar, dan menginstruksi siswa
untuk mencatat hal pokok dalam temuan problem statement. j Setiap siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya melalui buku
dan video mengumpulkan informasi data collection. k Guru berkeliling kelas membimbing kegiatan penemuan siswa.
l Siswa mencatat hasil temuan di LKS mengumpulkan informasi. m Siswa mendiskusikan informasi hasil temuan dalam kelompok untuk
memecahkan masalah. Guru memberikan bimbingan, menjawab pertanyaan siswa, dan mengisutruksikan untuk berbagi tugas dalam kelompok
mengolah informasi data processing. n Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas dengan
percaya diri dan suara yang jelas mengkomunikasikan verification. o Guru memfokuskan perhatian siswa pada presentasi dan menegur siswa
yang mengganggu proses pembelajaran. p Guru memberikan penjelasan berupa pembenaran dan penguatan terhadap
materi yang telah dipelajari verification. q Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami menanya. r Guru memberikan reward kepada kelompok dan siswa yang aktif.
3 Kegiatan Akhir 15 menit a Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
generalization.
98
b Siswa mengerjakan lembar evaluasi. c Siswa bersama guru mengoreksi jawaban evaluasi.
d Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi selanjutnya. e Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
3.2.3.3 Observasi 1 Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS materi peranan tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan dan sikap yang perlu diteladani melalui model Discovery Learning berbantuan media audiovisual.
2 Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui materi peranan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan dan sikap yang perlu diteladani
model Discovery Learning berbantuan media audiovisual. 3.2.3.4 Refleksi
1 Mengevaluasi dan menganalisis data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus III.
2 Menelaah dan membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus III di antaranya: a kegiatan tanya jawab secara individual belum maksimal; b
kurangnya antusias siswa dalam mencatat hal-hal penting dalam temuan; c keberanian siswa berpendapat belum maksimal. Namun, hasilnya sudah
memenuhi indikator keberhasilan. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan, maka dilaksanakan tindakan perbaikan. Adapun revisinya
yaitu: a memotivasi siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran; b memberi- kan bimbingan kepada siswa dalam kegiatan penemuan; c mengeksplorasi
pengetahuan siswa melalui kegiatan yang inovatif.
99
3.3 SUBJEK PENELITIAN
