memperdalam makna dari jawaban yang telah dipikirkannya melalui intersubjektif dengan pasangannya.
3. “Sharing” yaitu Hasil diskusi intersubjektif ditiap-tiap pasangan hasilnya
dibicarakan dengan pasangan seluruh kelas.
2.1.5.3 Kelebihan Model Think Pair Share
Kelebihan model Think Pair Share TPS menurut Aris Shoimin:2014 adalah:
1. TPS mudah diterapkan di berbagai jenjang pendidikan dan dalam setiap
kesempatan. 2.
Menyediakan waktu berpikir untuk meningkatkan kualitas respons siswa. 3.
Siswa menjadi lebih aktif dalam berpikir mengenai konsep dalam mata pelajaran.
4. Siswa lebih memahami tentang konsep topik pelajaran selama diskusi.
5. Siswa dapat belajar dari siswa lain.
6. Setiap siswa dalam kelompoknya mempunyai kesempatan untuk berbagi atau
menyampaikan idenya. Berdasarkan kelebihan model Think Pair Share TPS, penulis memilih
model ini untuk digunakan dalam penelitian. Diharapkn model ini dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar.
2.1.6 Media Pembelajaran
2.1.6.1 Hakikat Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin, yaitu medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media adalah
perantara atau wasail atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Menurut Djamarah dan Zain 2013:121 tidak dapat dipungkiri bahwa
media adalah sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar. Media digunakan guru untuk membantu tugasnya dalam menyampaikan pesan-pesan dari bahan
pelajaran yang diberikan oleh guru kepada anak didik. Guru sadar tanpa bantuan media, maka bahan pelajaran sukar untuk dicerna dan dipahami oleh setiap anak
didik, terutama bahan pelajaran yang rumit atau kompleks. Soewarso 2010: 66 menjelaskan bahwa alat bantu apapun asal bertujuan
untuk membantu keberhasilan belajar efektif dan efisien, maka dapat digolongkan ke dalam media pembelajaran. Sependapat dengan pernyataan Soewarso menurut
Sukiman 2012: 29 media pembelajaran dapat dipahami sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima
sehingga merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta kemauan siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif. Menurut Gerlach dan Ely dalam Arsyad, 2014: 3, media apabila
dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memeroleh pengetahuan,
keterampilan atau sikap. Sementara itu, Gagne dan Briggs secara implisit
