Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

Skema kerangka berpikir di atas memperlihatkan kondisi awal pembelajaran IPA di kelas VA SDN Sampangan 02 belum optimal. Hal itu disebabkan oleh beberapa faktor yaitu faktor guru peneliti, siswa, dan KBM. Guru peneliti kurang maksimal menerapkan model dan media pembelajaran. Aktivitas siswa rendah ditunjukkan dengan siswa yang pasif dan tergantung pada guru, kurang bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas, kurangnya kerjasama antar teman sebangku seperti bertukar pikiran masalah pelajaran, kurangnya rasa percaya diri siswa dalam bertanya; menjawab pertanyaan; serta menyampaikan pendapat, dan kurangnya minat siswa dalam menerima pelajaran dari guru peneliti. Hal ini mengakibatkan hasil pembelajaran juga rendah dengan belum tercapainya KKM yaitu sebanyak 35 siswa 87,5 tidak tuntas dalam belajar, dan siswanya 5 orang siswa 12,5 tuntas dalam belajar. Dari berbagai permasalahan di atas, maka peneliti menetapkan solusi pemecahan masalah dalam penelitian ini dengan menerapkan model Think Pair Share dengan media video. Dengan penerapan model Think Pair Share dengan media vidio pembelajaran diharapkan kualitas pembelajaran akan lebih baik yang meliputi peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar.

2.4 Hipotesis Tindakan

Melalui penerapan model Think Pair Share dengan media video maka keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa akan meningkat. Sehingga kualitas pembelajaran IPA di kelas VA SDN Sampangan 02 juga akan meningkat. 59

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 JENIS PENELITIAN

Jenis penelitian yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas PTK menurut Iskandar 2011: 21 adalah suatu kegiatan suatu kegiatan penelitian ilmiah yang dilakukan secara rasional, sistematis dan empiris reflektif terhadap berbagai tindakan yang dilakukan oleh guru atau dosen tenaga pendidik, kolaborasi tim peneliti, sejak disusunnya suatu perencanaan atau penilaian terhadap tindakan nyata di dalam kelas yang berupa kegiatan belajar mengajar, untuk memperbaiki dan meningkatkan kondisi pembelajaran yang dilakukan. Berdasarkan kata penyusunnya PTK terdiri dari 3 kata yaitu penelitian, tindakan dan kelas. Aqib 2011: 3 mengemukakan bahwa PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Sesuai dengan pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri setelah melakukan refleksi diri mengenai masalah-masalah pembelajaran di dalam kelas agar kualitas pembelajaran dapat meningkat. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan masing-masing dua kali pertemuan.