Tujuan belajar dapat tercapai dalam sebuah interaksi harus didukung dengan komunikasi yang efektif. Pendidik dapat menggunakan komunikasi
dalam beberapa bentuk meliputi: penyampaian informasi lisan, penyampaian secara tertulis, komunikasi melalui media elektronika dan komunikasi dalam
aktivitas kelompok. Adapun indikator pada variabel komunikasi guru dalam penelitian ini
adalah: a. Guru
b. Materi Pelajaran c. Media Pembelajaran
d. Feed back
2.3. Kondisi Ruang Kelas
2.3.1. Pengertian Kondisi Ruang Kelas
Menurut Poerwadarminta 2005:849, “kondisi adalah keadaan sedangkan
ruang adalah sela-sela antara dua deret tiang sela-sela antara empat tiang. Kelas adalah ruang tempat belajar di sekolah
”. Menurut Ahmad 2008:15 “kelas merupakan taman belajar bagi siswa dan menjadi tempat mereka, bertumbuh dan
berkembang baik secara fisik, intelektual maupun emosional ”. Menurut Djamarah,
2010:46 “kondisi ruang kelas merupakan segala sesuatu memudahkan anak didik”.
Senada dengan pendapat diatas, menurut Suharsimi 2009:92 menyatakan bahwa:
“Segala sesuatu yang diperlukan dalam proses belajar mengajar yang bergerak maupun yang tidak bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan berjalan lancar,
teratur, efektif, dan efisien. Lingkungan belajar yang tidak menyenangkan, suasana ruang kelas yang pengap, meja dan kursi yang berantakan,
menyebabkan siswa kurang semangat dalam belajar, oleh karena itu sudah menjadi kewajiban sekolah bagaimana menyediakan fasilitas yang akan
tercapai lingkungan belajar yang menyenangkan bagi siswa”. Menurut Ibrahim Bafadal 2004:2 bahwa kondisi kelas didalamnya terdapat
sarana belajar yang secara langsung akan mempengaruhi proses pembelajaran dan prasarana belajar yang secara tidak langsung dapat mempengaruhi proses
pembelajaran. Menurut Gordon, J Walker 2008 : 22 “condition classroom can be formulated
in the educational condition classroom that all things physical and material, which implementation in teaching and learni
ng”. Artinya kondisi kelas dalam dunia pendidikan berarti segala sesuatu yang
bersifat fisik maupun material, yang dapat memudahkan terselenggaranya dalam proses belajar mengajar
Berdasarkan beberapa pengertian diatas maka disimpulkan bahwa kondisi ruang kelas merupakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa karena proses
belajar mengajar akan berhasil jika ditunjang dengan kondisi ruang kelas yang memadai. Oleh karena itu kelas harus dikelola sedemikian rupa sehingga benar-benar
merupakan taman belajar yang menyenangkan bagi siswa maupun guru.
2.3.2. Kriteria Ruang Kelas
