3.4.3 Metode Dokumentasi
“Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger,
agenda dan sebagainya ” Suharsimi, 2006:231. Penelitian ini menggunakan alat
berupa kamera untuk mengabadikan gambar-gambar yang berhubungan dengan aktivitas peneliti. Selain itu teknik dokumentasi yang digunakan untuk mengetahui
jumlah, daftar nama, dan daftar nilai siswa kelas XI AP 2 dan XI AP 3 Jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 9 Semarang yang menjadi responden dalam
penelitian.
3.5 Uji Instrumen Penelitian
Uji instrumen penelitian dilakukan sebelum angket diberikan kepada responden. Tujuan daripada uji instrumen adalah untuk menghindari pertanyaan-
petanyaan yang kurang jelas, menghilangkan kata-kata yang sulit dipahami, mempertimbangkan penambah atau pengurangan item.
Instrumen ditentukan oleh tingkat kesahihan dan keterandalan. Uji coba instrumen dimaksudkan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen
sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya instrumen tersebut digunakan dalam pengambilan data penelitian.
3.5.1 Validitas
“Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan suatu instrument” Suharsimi, 2009:168. Pengukuran validitas instrumen penelitian ini
menggunakan validitas isi atau content validity. Validitas ini menunjuk sejauh mana
isi kuesioner mewakili semua aspek dari suatu konsep. “Uji validitas digunakan untuk mengukur
sah atau valid tidaknya suatu kuesioner” Ghozali, 2011:52. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkap
sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Tujuan dari uji validitas adalah untuk mengukur apakah pertanyaan dalam koesioner yang sudah kita buat betul-betul
dapat mengukur apa yang hendak kita ukur. “Cara menentukan valid atau tidaknya instrumen adalah dengan
mengkonsultasikan hasil perhitungan korelasi dengan tabel nilai koefisien korelasi pada taraf kesalahan 5 atau taraf signifikansi 95 sebesar 0,349,
apabila r
hitung
r
tabel
dengan taraf signifikansi 5 maka soal dinyatakan valid dan apabila r
hitung
r
tabel
maka soal dinyatakan tidak valid ” Ghozali, 2011:49.
Berdasarkan penghitungan hasil uji validitas angket dengan menggunakan bantuan program SPSS 16, didapatkan bahwa dari 49 soal yang diuji cobakan kepada
30 responden. Hal ini sesuai dengan pendapat Sugiyono 2010:177, menyatakan “pengujian instrumen ditunjukkan pada pengujian validitas dengan jumlah anggota
sampel yang digunakan sekitar 30 orang”. Dalam penelitian ini terdapat 44 soal yang valid, karena memiliki r
hitung
r
tabel
= 0,349 dan sisanya terdapat 5 soal yang tidak valid, yaitu soal nomor 6, 11, 17, 47, dan 48. Selanjutnya, 44 soal yang valid
penomorannya diurutkan kembali dan digunakan untuk pengambilan data. Berikut adalah nilai hasil penghitungan uji validitas untuk variabel komunikasi guru, kondisi
ruang kelas, dan hasil belajar siswa.
Table 3.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen
Variabel Indikator
No. Soal r hitung
r tabel Keterangan
Komunikasi Guru X1
Guru 1
0,445 0,349
Valid 2
0,600 0,349
Valid 3
0,655 0,349
Valid 4
0,561 0,349
Valid 5
0,485 0,349
Valid 6
0,269 0,349
Tidak Valid 7
0,382 0,349
Valid 8
0,536 0,349
Valid Materi pelajaran
9 0,391
0,349 Valid
10 0,362
0,349 Valid
11 0,258
0,349 Tidak Valid
12 0,570
0,349 Valid
Media pembelajaran
13 0,453
0,349 Valid
14 0,420
0,349 Valid
15 0,565
0,349 Valid
16 0,414
0,349 Valid
17 0,169
0,349 Tidak Valid
18 0,353
0,349 Valid
19 0,548
0,349 Valid
Feedback 20
0,382 0,349
Valid 21
0,427 0,349
Valid 22
0,508 0,349
Valid 23
0,675 0,349
Valid 24
0,371 0,349
Valid
Kondisi Ruang Kelas X2
Tempat Ruang Belajar
25 0,360
0,349 Valid
26 0,888
0,349 Valid
27 0,740
0,349 Valid
28 0,768
0,349 Valid
29 0,807
0,349 Valid
30 0,826
0,349 Valid
31 0,687
0,349 Valid
32 0,702
0,349 Valid
Penerangan 33
0,763 0,349
Valid 34
0,532 0,349
Valid 35
0,486 0,349
Valid 36
0,579 0,349
Valid 37
0,747 0,349
Valid 38
0,543 0,349
Valid 39
0,434 0,349
Valid 40
0,606 0,349
Valid 41
0,623 0,349
Valid 42
0,774 0,349
Valid Perlengkapan
Belajar 43
0,655 0,349
Valid 44
0,589 0,349
Valid 45
0,378 0,349
Valid 46
0,535 0,349
Valid 47
0,255 0,349
Tidak Valid 48
0,136 0,349
Tidak Valid 49
0,436 0,349
Valid
Sumber: Data yang diolah tahun 2012
3.5.2 Reliabilitas
Kategori