4.1.3.3 Uji Koefisien Determinasi Simultan R
2
“Koefisien determinasi simultan merupakan besarnya nilai kontribusi variabel bebas secara keseluruhan yang digunakan untuk mengukur seberapa
jauh kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen” Ghozali,2011:97.
Hasil perhitungan koefisien determinasi simultan R
2
dapat dilihat berdasarkan tabel berikut ini:
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Simultan
Model Summary
b
Model R
R Square Adjusted R Square Std. Error of the
Estimate Durbin-Watson
1 .718
a
.516 .503
4.83345 1.282
a. Predictors: Constant, Kondisi_Ruang_Kelas, Komunikasi_Guru b. Dependent Variable: Hasil_Belajar
Sumber: Data Diolah Tahun 2012 Berdasarkan tabel model summary di atas menunjukkan nilai Adjusted R
2
= 0,503=50,3. Hasil ini menunjukkan bahwa variabel bebas komunikasi guru dan
kondisi ruang kelas secara bersama-sama mempengaruhi variabel dependen hasil belajar siswa sebesar 50,0 dan sisanya 49,7 dipengaruhi oleh sebab lain yang
tidak masuk dalam penelitian ini.
4.1.3.4 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Parsial r
2
Besarnya pengaruh koefisien determinasi masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat dapat diketahui dari besarnya koefisien determinasi secara
parsial r
2
masing-masing variabel. Hasil perhitungan uji koefisien determinasi data
secara parsial dengan menggunakan program SPSS For Windows release 16. Hasil analisis dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 4.7 Hasil Analisis Koefisien Determinasi Parsial r
2
Coefficients
a
Model Correlations
Zero-order Partial
Part 1
Constant Komunikasi_Guru
.640 .675
.636 Kondisi_Ruang_Kelas
.334 .425
.327 a. Dependent Variable: Hasil_Belajar
Sumber : Data Diolah Tahun 2012 Berdasarkan tabel diatas, diketahui besarnya pengaruh komunikasi guru
terhadap hasil belajar siswa sebesar 45,6, yang diperoleh dari koefisien korelasi parsial untuk variabel komunikasi guru dikuadratkan yaitu 0,675
2
x 100. Besarnya pengaruh kondisi ruang kelas terhadap hasil belajar siswa sebesar 18,1,
yang diperoleh dari koefisien korelasi parsial untuk variabel kondisi ruang kelas dikuadratkan yaitu 0,425
2
x 100. Hal ini menunjukkan bahwa variabel kondisi ruang kelas memberikan pengaruh lebih besar terhadap hasil belajar siswa
dibandingkan dengan variabel komunikasi guru.
4.2. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan persamaan regresi sebagai berikut:
Y = 4,312 + 0,777X
1
+ 0,297X
2
+ e. Persamaan tersebut menjelaskan bahwa satu
satuan skor hasil belajar siswa akan dipengaruhi oleh komunikasi guru sebesar 0,777
Kategori