Skor Data Post-test Kelas Eksperimen

Pembuatan tabel distribusi frekuensi dilakukan dengan menentukan jumlah kelas interval, menghitung rentang data, dan menentukan panjang kelas. Penentuan jumlah dan interval kelas dapat dilakukan dengan menggunakan rumus H.A Sturges Sugiyono, 2005: 29. Berikut distribusi frekuensi skor Teori Persiapan Pengolahan Makanan peserta didik kelas kontrol pada saat post-test. Tabel. 23 Distribusi Frekuensi Skor Post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan Peserta Didik Kelas Kontrol No. Interval Frekuensi Absolut Frekuensi Kumulatif Frekuensi Relatif 1 9,3-9,5 1 1 2,8 2 9,0-9,2 5 6 13,9 3 8,7-8,9 7 13 19,4 4 8,4-8,6 8 21 22,2 5 8,1-8,3 6 27 16,7 6 7,8-8,0 9 36 25,0 Jumlah 36 104 100,0 Hasil perhitungan dengan menggunakan rumus H.A Sturges menunjukkan bahwa distribusi frekuensi skor post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan peserta didik kelas kontrol diperoleh jumlah kelas sebanyak 6 dengan panjang kelas 0,28. Berikut ini merupakan gambar diagram dari distribusi frekuensi skor Teori Persiapan Pengolahan Makanan kelas kontrol pada saat post-test. Gambar.6 Histogram Distribusi Post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan Kelas Kontrol Berdasarkan tabel dan gambar di atas, dapat diketahui bahwa peserta didik yang mempunyai Teori Persiapan Pengolahan Makanan paling banyak terletak pada interval 7,8-8,0 dengan frekuensi 9 peserta didik atau sebanyak 25,0, dan peserta didik yang mempunyai Teori Persiapan Pengolahan paling sedikit terletak pada interval 9,3-9,5 dengan frekuensi 1 peserta didik atau sebanyak 2,8. Berdasarkan hasil perhitungan pengkategorian pada nilai rata-rata mean dan standar deviasi menurut Arikunto 2001: 264, didapat mean ideal M sebesar 8,4917 dan standar deviasi ideal SD sebesar 0,40027. Hasil perhitungan tersebut dapat dikategorikan dalam tiga kelas sebagai berikut. 9 6 8 7 5 1 2 4 6 8 10 12 7,8-8 8,1-8,3 8,4-8,6 8,7-8,9 9-9,2 9,3-9,5 F rek u e n si Interval Postest Kontrol Tabel. 24 Kategori Skor Post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan Kelas Kontrol No Skor Frekuensi Persentase Kategori 1 ≥6,67 36 100 Tinggi 2 3,33 ˂6,67 Sedang 3 3,33 Rendah Berdasarkan tabel di atas, maka dapat diketahui bahwa skor post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan peserta didik kelas kontrol yang berada pada kategori tinggi sebanyak 36 peserta didik 100, kategori sedang sebanyak 0 peserta didik 0, kategori rendah sebanyak 0 peserta didik 0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa skor post-test Teori Persiapan Pengolahan Makanan peserta didik kelas kontrol dikategorikan dalam kategori tinggi.

2. Pengujian Hipotesis

Hipotesis alternatif Ha dalam penelitian ini berbunyi ada perbedaan hasil belajar Teori Persiapan Pengolahan Makanan yang signifikan antara peserta didik kelas X SMK Negeri 4 Yogyakarta yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan peserta didik yang diajar menggunakan metode ceramah. Untuk keperluan pengujian, hipotesis ini diubah menjadi hipotesis nol H yang berbunyi tidak ada perbedaan hasil belajar Teori Persiapan Pengolahan Makanan yang signifikan antara peserta didik kelas X SMK Negeri 4 Yogyakarta yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan peserta didik yang diajar menggunakan metode ceramah.