7 dan mengomunikasikan yang mengacu pada hasil observasi yang dilakukan
selama kegiatan eksperimen berlangsung. 2.
Hasil belajar yang digunakan ditinjau dari ranah kognitif berdasarkan klasifikasi Bloom C1-C4.
3. LKPD yang dikembangkan adalah pada materi Hukum Newton tentang
Gerak dimana proses dan pengalaman belajar peserta didik diperoleh melalui kegiatan tiap fase yang mengikuti sintaks pembelajaran berbasis
Conceptual Attainment.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan batasan masalah di atas dapat ditentukan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apakah LKPD berbasis Conceptual Attainment pada materi pokok Hukum
Newton tentang Gerak layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dan keterampilan proses sains peserta didik kelas X SMA?
2. Berapa besar ketercapaian atau peningkatan hasil belajar ranah kognitif
peserta didik setelah diimplementasikan LKPD berbasis Conceptual Attainment?
3. Berapa besar peningkatan keterampilan proses sains peserta didik setelah
diimplementasikan LKPD berbasis Conceptual Attainment?
8
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Menghasilkan produk berupa LKPD berbasis Conceptual Attainment yang
layak digunakan dalam meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dan keterampilan proses sains peserta didik kelas X SMA pada materi pokok
Hukum Newton tentang Gerak berdasarkan penilaian penelaah dan hasil uji coba empirik di sekolah.
2. Mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar ranah kognitif peserta
didik setelah diimplementasikan LKPD berbasis Conceptual Attainment. 3.
Mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan proses sains peserta didik setelah diimplementasikan LKPD berbasis Conceptual Attainment.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru
a. Pengembangan LKPD ini dapat digunakan sebagai alternatif media
pembelajaran fisika yang sesuai dengan K13 pada materi pokok Hukum Newton tentang Gerak.
b. Mengenalkan guru mengenai metode pembelajaran yang dapat digunakan
untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains peserta didik.
2. Bagi peserta didik
a. Membantu peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
di kelas.
