Definisi operasional pada penelitian ini, yaitu sebagai berikut: 1. Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP yaitu model
pembelajaran yang menuntut peserta didik agar lebih aktif dalam proses pembelajarannya. Pada model ini terdapat 5 tahap pembelajaran yaitu
pendahuluan, pengembangan, latihan terkontrol, kerja mandiri, dan penugasan.
2. Model Pembelajaran Number Heads Together NHT yaitu model pembelajaran yang mencakup 5 tahap proses pembelajaran yaitu
penomoran, pengajuan pertanyaan, berfikir bersama, pemberian jawaban, pemberian tugas.
3. Model pembelajaran konvensional adalah merupakan pengajaran yang diberikan guru kepada sejumlah peserta didik secara bersama-sama, yang
cara penyampainnya biasanya guru menerangkan di depan kelas dan peserta didik mendengarkan lalu mencatat materi.
4. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis yaitu suatu proses dimana pembelajaran menemukan perpaduan rumus, aturan, konsep yang sudah
dipelajari sebelumnya dan selanjutnya diterapkan untuk memperoleh cara pemecahan masalah dalam situasi yang baru dan proses belajar yang baru.
5.
Kemandirian belajar adalah perilaku peserta didik dalam mewujudkan kehendak atau keinginannya secara nyata dengan tidak bergantung pada
orang lain, dalam hal ini adalah peserta didik tersebut mampu melakukan belajar sendiri, dapat menentukan cara belajar yang efektif, mampu
melaksanakan tugas-tugas belajar dengan baik dan mampu untuk melakukan aktivitas belajar secara mandiri.
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 1. Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP
a. Pengertian Missouri Mathematics Project MMP
Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika di sekolah yaitu model
pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP. Menurut Good dan Grouws Missouri Mathematics Project MMP adalah suatu program yang
dirancang untuk membantu guru secara aktif menggunakan latihan-latihan agar guru mampu membuat siswa mendapatkan perolehan yang menonjol
dalam prestasinya.
9
Intervensi guru terfokus kepada bagaimana cara guru mengajar agar terjadi pembelajaran aktif, fokus pada keber-maknaan
belajar, mengatur seatwork, review harian dengan latihan mental matematika, melakukan evaluasi dan instruksi. Faulkner menyatakan
bahwa kajian yang dilakukan oleh Good dan Grouws ditujukan untuk membuat matematika lebih bermakna sehingga meningkatkan
pembelajaran yang dilakukan oleh siswa. Menurut Gitaniasari, Missouri Mathematics Project MMP
menyatakan bahwa model pembelajaran matematika yang memuat langkah-langkah: pendahuluan, pengembangan, latihan dengan bim-
bingan guru, kerja mandiri, dan penutup membuat rangkuman pelajaran, membuat renungan tentang hal-hal baik yang sudah dilakukan serta hal-
hal kurang baik yang harus dihilangkan.
10
Tujuan utama MMP adalah meningkatkan keterampilan siswa dalam mengerjakan soal matematika
dengan latihan terkontrol, seatwork atau latihan mandiri serta pemberian PR.
Karateristik dari model pembelajaran MMP adalah Lembar Tugas Proyek. Menurut Israni menyatakan bahwa tugas proyek ini simaksudkan
untuk memperbaiki komunikasi, penalaran, keterampilan membuat keputusan dan keterampilan dalam memecahkan masalah. Tugas proyek
9
S.Noviyanti,”Penerapan Pembelajaran Missouri Mathematics Project Pada Pencapaian Kemampuan Komunikasi Lisan Matematis Siswa Kelas VIII”,Jurnal Kreano, ISSN:2086-2334 Vol. 5
No.2.2014, h. 3.
10
Andriani,dkk.”Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Motivasi Siswa SMP melalui Model Missouri Mathematics MMP dengan Menggunakan Game Matematika Online”, Jurnal
Didaktik Matematika, ISSN:2355-4185, h. 3.
