Daya pembeda yang diperoleh diinterprestasikan dengan menggunakan klasifikasi daya pembeda sebagai berikut.
53
Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda
Daya Pembeda DP Klasifikasi
DP 0,00 Sangat jelek
0,00 DP 0,20 Jelek
0,20 DP 0,40 Cukup
0,40 DP 0,70 Baik
DP 0,70 Sangat baik
Dalam penelitian ini yang digunakan klasifikasi daya pembeda 0,20 DP 0,40 yaitu cukup dan daya pembeda 0,40 DP 0,70 yaitu baik.
d. Uji Reliabilitas
Mengukur reliabilitas instrumen tersebut dapat digunakan koefisien reliabilitas yang dihitung dengan menggunakan teknik Alpha Cronbach
berikut: r
11
= Keterangan:
r
11
= koefisien reliabel tes k
= banyaknya butir soal 1
= bilangan konstan = jumlah varian skor dari tiap-tiap butir item
53
Anas Sudijono, Op. Cit, h. 389.
= varian total
54
Rumus untuk menentukan nilai varians dari skor total dan varians setiap butir soal
= + + + ... + =
Rumus untuk menentukan nilai variansi total =
keterangan : = varians butir ke-i
= jumlah kuadrat butir ke-i = jumlah butir soal ke-i
= jumlah total kuadrat butir ke-i = jumlah total butir soal ke-i
= jumlah peserta tes Dalam pemberian interprestasi terhadap koefisien reliabilitas tes yang
pada umumnya digunakan patokan sebagai berikut: a. Apabila sama dengan atau lebih besar dari pada 0,7 berarti tes hasil
belajar yang sedang diuji reliabilitasnya dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi reliabel.
54
Ibid, h. 208.
b.
Apabila lebih kecil dari pada 0,7 berarti tes hasil belajar yang sedang diuji reliabilitasnya dinyatakan belum memiliki reliabilitas yang tinggi
un-reliabel.
55
Berdasarkan pendapat tersebut, tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang memiliki koefisien reliabilitas lebih dari atau sama dengan
0,70.
2. Angket Kemandirian Belajar
Instrumen untuk mengukur kemandirian belajar peserta didik dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan skala likers. Peserta didik
diminta untuk memberikan jawaban dengan memberi tanda cheklis √ hanya pada satu pilihan jawaban yang telah tersedia. Terdapat empat
pilihan jawaban yang telah dimodifikasi, yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, dan Sangat Tidak Setuju STS. Empat pilihan ini
dipilih untuk menghindari pilihan ragu-ragu peserta didik terhadap pernyataan yang diberikan pernyataan-pernyataan yang diberikan bersifat
tertutup, mengenai pendapat peserta didik yang terdiri dari pernyataan- pernyataan positif dan negatif.
Langkah-langkah dalam menetukan tiga kategori tersebut adalah sebagai berikut:
1 Menjumlah skor semua peserta didik 2 Mencari nilai rata-rata Mean dan simpangan baku Standar Deviasi
Mean =
55
Anas Sudijono, Op.Cit. h.209.
