Keputusan Uji Rangkuman Analisis Tabel 3.7

g. Menentukan kesimpulan dari keputusan uji yang ada. 63

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Data 1. Analisis Hasil Uji Coba Instrumen

Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 9 Bandar Lampung, SMP Negeri 9 Bandar Lampung berdiri sejak tahun 1951, terdiri dari 21 kelas dengan jumlah peserta didik 742. Penelitian ini dilakukan di kelas tujuh yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen, kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Data nilai kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh dengan melakukan uji coba tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang terdiri dari 10 butir soal uraian pada populasi di luar sampel penelitian. Uji coba tes dilakukan pada 30 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 9. Data uji coba instrumen dapat dilihat pada lampiran 1.

a. Analisis Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

1 Uji Validitas 63 Ibid., h. 215 Validitas instrumen tes penelitian ini menggunakan validitas isi dan korelasi Product Moment. Validitas isi merupakan suatu penilaian terhadap kesesuaian tes dengan tujuan instruksioanal khusus dari suatu materi pelajaran kisi-kisi tes. Uji validitas isi dilakukan oleh 3 validator yaitu 2 dosen dari jurusan pendidikan matematika IAIN Raden Intan Lampung Bapak Suherman,M.Pd dan Fredi Ganda Putra, M.Pd dan guru mata pelajaran matematika dari SMP N 9 Bandar Lampung Ibu Sulistioningrum. Berdasarkan hasil validasi isi kepada tiga validator didapat bahwa sepuluh soal uraian layak untuk digunakan hanya perlu diperbaiki tata bahasanya. Uji validitas menggunakan rumus korelasi product moment dengan taraf signifikan 5 atau taraf signifikannya 0.05. Data hasil penelitian terhadap tes kemampuan pemecahan masalah matematis dapat dilihat pada lampiran7. Rangkuman Hasil analisis butir soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.1 Data Uji Validitas No item Soal r xy r tabel Keterangan 1 0.044 0.355 Tidak Valid 2 0.956 0.355 Valid 3 0.722 0.355 Valid 4 0.837 0.355 Valid 5 0.326 0.355 Tidak Valid 6 0.866 0.355 Valid 7 0.860 0.355 Valid 8 0.322 0.355 Tidak Valid 9 0.620 0.355 Valid 10 -0.051 0.355 Tidak Valid

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT

101 585 415

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH PERBANDINGAN.

0 2 3

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI VISUAL MATEMATIS SISWA SMP.

0 0 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR.

1 4 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMBUKTIAN MATEMATIS SISWA SMP.

8 23 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP.

1 8 38

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI IQ.

0 1 16

MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) MENGGUNAKAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

0 0 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP)

0 0 12