Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Guru mengadakan pretest menulis teks berita untuk mengetahui
sejauh mana kemampuan dan pengetahuan peserta didik mengenai menulis teks berita NBK tanggung jawab
b. Guru meminta peserta didik untuk membuat sebuah teks berita
dengan tema bebas
3. Konfirmasi
a. Peserta didik mengumpulkan hasil tulisan teks berita yang telah
dibuat 3
Penutup :
a. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan materi dari hasil
pembelajaran dan diskusi NBK Komunikatif b.
Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik NBK Bersahabatkomunikatif
c. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan d.
Guru menutup pembelajaran 10
’
Pertemuan kedua Perlakuan No
Kegiatan Belajar Waktu
1 Kegiatan awal
1. Pendahuluan
a.
Guru mengucapkan salam NBK religius
b.
Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk berdoa NBK religius
c.
Guru mengabsen setiap peserta didik NBK disiplin
2. Membuka pelajaran
Apersepsi :
a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari di
pertemuan selanjutnya NBK gemar membaca 10’
Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan NBK gemar membaca c.
Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai NBK kerja keras
d. Menyampaikan ruang lingkup yang akan dipelajari NBK gemar
membaca
2 Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
1. Guru bertanya mengenai kesulitan siswa saat menulis teks berita
pada pertemuan sebelumnya 2.
Guru dan peserta didik bertanya jawab berkaitan segala hal tentang teks berita NBK gemar membaca
3. Guru bertanya mengenai berita teraktual yang diketahui oleh
peserta didik
2. Elaborasi
a. Peserta didik membaca contoh teks berita yang diberikan guru
untuk dipahami unsur-unsur dan pola penulisan teks berita NBK gemar membaca
b. Peserta didik membaca teks berita kemudian menelaah unsur-
unsur dan pola penulisan teks berita NBK gemar membaca c.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok beranggotakan 4-6 orang. Jumlah anggota kelompok disesuaikan
dengan jumlah siswa d.
Tahap Prapenulisan
Peserta didik
beserta kelompoknya
melakukan kegiatan
brainstorming tukar pikiran dalam menentukan tematopik teks berita yang akan di buat NBK kerjasama, komunikatif
e.
Tahap Penulisan Draft
Setelah menentukan tematopik teks berita, setiap peserta didik individu menuliskan draftkerangka dari tulisan yang akan
60’
