Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Peneliti : menambah pengetahuan peneliti tentang berita dan menulis
berita, serta strategi PMT dalam penerapannya terhadap pembelajaran menulis teks berita secara mendalam.
G. Anggapan Dasar
Agar tidak menyebabkan anggapan serta pengertian yang berbeda terhadap isi penelitian, peneliti menjelaskan anggapan dasar sebagai berikut.
1. Menulis adalah salahsatu bagian dari empat keterampilan berbahasa yang
harus dikuasai oleh siswa 2.
Pembelajaran menulis teks berita merupakan salahsatu dari pengajaran bahasa indonesia yang terdapat dalam standar isi KTSP.
3. strategi PMT adalah suatu strategi yang didasarkan pada tiga hari proses yang
meningkatkan menyeluruh dengan meningkatkan kemampuan siswa untuk mensintesis dan mempertahankan materi yang mereka telah pelajari
H. Hipotesis
Hipotesis yang diangkat dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Ho : tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam
menulis teks berita sebelum dan sesudah menggunakan strategi PMT Ha : terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam
menulis teks berita sebelum dan sesudah menggunakan strategi PMT
Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks
berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen atau metode eksperimen semu. Metode ini digunakan untuk mengetahui keefektifan strategi
PMT dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMPN Kartika XIX-2 Bandung. Untuk mengetahui keefektifan strategi PMT, peneliti
menggunakan pretes-postes yang diujikan kepada dua kelompok atau kelas, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Desain penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah The
Randomized Pretest-Postest Control Desaign.
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian
Kelompok E
K Tes Awal
O1 O3
Perlakuan I X1
X2
Tes Akhir O2
O4 Keterangan:
E : kelompok eksperimen K : kelompok kontrol
O1: tes awal kelompol eksperimen O2: tes akhir setelah diberikan perlakuan pada kelompok eksperimen
O3: tes awal kelompok kontrol O4: tes akhir kelompok kontrol
X1 : perlakuan pada kelompok eksperimen berupa pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan strategi PMT
X2 : perlakuan pada kelompok kontrol berupa pembelajaran menulis teks berita tidak menggunakan strategi PMT
