Eksplorasi Elaborasi Langkah-langkah Pembelajaran

Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dibuat NBK disiplin f. Tahap Perbaikan Setelah menuliskan draft, setiap peserta didik dalam kelompoknya bertukar hasil pekerjaanmereka. Setiap peserta didik diminta untuk mengomentari draft yang dibuat oleh siswa lain. Komentar yang diberikan yaitu meliputi isi teks sesuai kaidah, struktur, dan penggunaan tata bahasa NBK tanggung jawab g. Tahap Penyempurnaan Setelah menerima perbaikan, peserta didik diminta untuk menulis teks berita berdasarkan draft yang telah dibuat dan dikomentari tersebut NBK disiplin, tanggung jawab

3. Konfirmasi

1. Tahap Sharing kegiatan berbagi Guru membimbing perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan atau mempublikasikan teks berita yang telah dibuat NBK berani, perhatian, kerja sama 3 Penutup : a. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan materi dari hasil pembelajaran dan diskusi NBK Komunikatif b. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik NBK Bersahabatkomunikatif c. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan d. Guru menutup pembelajaran 10 ’ Pertemuan ketiga Postes No Kegiatan Belajar Waktu Novita Permai Sari Hutasoit, 2014 Efektivitas strategi prosedur menulis terbimbing pmt dalam pembelajaran menulis teks berita penelitian eksperimen semu terhadap siswa kelas viii smp negeri 2 setu, kabupaten bekasi, tahun ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1 Kegiatan awal

1. Pendahuluan

a. Guru mengucapkan salam NBK religius b. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk berdoa NBK religius c. Guru mengabsen setiap peserta didik NBK disiplin

2. Membuka pelajaran

Apersepsi : a. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari di pertemuan selanjutnya NBK gemar membaca b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan NBK gemar membaca c. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai NBK kerja keras d. Menyampaikan ruang lingkup yang akan dipelajari NBK gemar membaca 10’ 2 Kegiatan Inti :

1. Eksplorasi

a. Guru bertanya mengenai kesulitan siswa saat menulis teks berita pada pertemuan sebelumnya b. Guru dan peserta didik bertanya jawab berkaitan segala hal tentang teks berita NBK gemar membaca c. Guru bertanya mengenai berita teraktual yang diketahui oleh peserta didik

2. Elaborasi

a. Peserta didik membaca contoh teks berita yang diberikan guru untuk dipahami unsur-unsur dan pola penulisan teks berita NBK gemar membaca b. Peserta didik membaca teks berita kemudian menelaah unsur- unsur dan pola penulisan teks berita NBK gemar membaca 60’