106 Berdasarkan diagram hasil uji coba lapangan operasional terlihat bahwa
media Kartu Pekerjaan yang dikembangkan peneliti mendapat skor 4,59 untuk aspek media dan 4,48 untuk aspek materi sehingga mendapat skor 4,55 atau
masuk dalam kategori
“Sangat Baik”. Pada angket uji pengguna lapangan
operasional juga diberi kotak komentar dan saran terhadap media Kartu Pekerjaan. Adapun saran dan komentar yang diberikan siswa yaitu.
a. Media kartu pekerjaan sangat mudah dan mengaysikkan.
b. Cukup menarik dan cukup sulit dipahami.
c. Media kartu pekerjaan sangat membantu dan menjadi lebih giat belajar.
d. Menjadikan pandai membedakan pekerjaan berdasarkan hasilnya.
e. Media mudah dipahami, karena gambar dan tulisan pada media dapat
dipahami dan cukup menarik. f.
Media sangat kreatif, membuat pelajaran menjadi bagus. g.
Gambarnya lengkap, dan saya suka media kartu pekerjaan. h.
Cara bermain dan soal yang ada mudah dimengerti. Siswa sudah mampu memberikan komentar terkait media kartu pekerjaan,
dan tidak didapati saran sebagai bahan perbaikan media. Dari wawancara dengan guru, juga didapat data bahwa sudah bagus secara keseluruhan. Untuk ringkasan
materi yang ada pada RPP sudah jelas dengan menyertakan hasil dari berbagai pekerjaan dan menambahkan materi menghargai berbagai pekerjaan.
C. Revisi Produk
Revisi dilakukan berdasarkan saran dari ahli, guru, dan hasil temuan pada saat uji coba. Revisi dilakukan 3 kali, revisi pertama dilakukan setelah
107 mendapatkan saran dari ahli. Revisi kedua dilakukan setelah diperoleh temuan
dan suasana pada uji coba lapangan awal. Revisi ketiga dilakukan setelah memperoleh masukan dari guru pada uji coba lapangan utama. Ketiga tahap revisi
tersebut adalah sebagai berikut. 1.
Revisi Pertama Revisi dilakukan pada saat validasi produk, berdasarkan masukan dari ali
materi maupun ahli pembelajaran . Hasil validasi yang berupa saran dan masukan dijadikan sebagai pedoman dalam merevisi produk media Kartu Pekerjaan.
Produk berdasarkan aspek materi dan media yang direvisi adalah sebagai berikut. a.
Revisi ahli materi Sebelum validasi, bahasa yang digunakan susah dimengerti, kurang
komunikatif untuk siswa kelas III SD. Setelah mendapat masukan dari validator, maka bahasa yang digunakan lebih sederhana dengan menggunakan kalimat
tunggal, lebih komunikatif disesuaikan dengan karakteristik siswa kelas III SD. Sebelum validasi, pada media hanya terdapat aturan permainan dan tujuan
pembelajaran dan kalimat pada aturan permainan belum efektif. Setelah mendapat masukan dari validator, maka pada media ditambahkan SK, KD, dan Indikator
serta kalimat pada setiap aturan permainan diawali dengan kata perintah. Sebelum validasi soal evaluasi yang ada pada media penulisan huruf besar
kecil belum diperhatikan, soal untuk indikator menghargai berbagai pekerjaan belum berimbang jumlahnya dengan indikator lain, soal belum disusun sesuai
sasaran. Setelah mendapat masukan dari validator, makapenulisan soal diperbaiki dan soal untuk indikator menghargai berbagai pekerjaan ditambah jumlahnya
108 dengan mengurangi soal untuk indikator yang jumlahnya banyak. Selain itu
penyusunan soal setelah revisi lebih diperhatikan dengan: a hanya memunculkan 2 soal dengan kata kecuali; b soal disusun dari mudah ke susah; dan c soal
dikembangkan sesuai dengan materi yang berkembang. b.
Revisi ahli media Jumlah kartu berbagai pekerjaan adalah 20 dan kurang memberikan contoh
pekerjaan dibidang wisata dan kesenian. Setelah mendapat masukan dari validator, maka jumlah kartu berbagai pekerjaan adalah 40 agar permainan kartu
penggunaan kartu lebih lama dan siswa memahami materi melalui banyaknya contoh pekerjaan yang diberikan.
Sebelum validasi gambar pramugari kurang sesuai dengan seragam pramugari Indonesia dan senyum pada gambar kurang lebar. Setelah mendapat
masukan dari validator, maka gambar pramugari diperbaiki bentuk seragam dan senyumnya yang lebar ditunjukkan dengan gigi terlihat sehingga memberikan
pemahaman kepada siswa bahwa menjadi seorang pramugari harus ramah pada penumpang.
2. Revisi Kedua
Berdasarkan hasil uji coba lapangan awal didapatkan data bahwa penilaian siswa terhadap media Kartu Pekerjaan menunjukkan kategori
“Sangat Baik”.
Terdapat komentar jumlah kartu yang terlalu banyak. Dua dari 5 siswa yang mengikuti uji coba lapangan awal berpendapat seperti demikian. Namun peneliti
tidak melakukan revisi jumlah kartu karena jumlah kartu yaitu 40 dirasa tidak terlalu banyak untuk permainan kartu, dan jika jumlah kartunya dikurangi maka
109 pemahaman siswa tentang contoh pekerjaan yang diberikan menjadi lebih sedikit.
Suasana saat uji coba lapangan awal dirasa kurang kondusif karena siswa saling berebut. Maka peneliti menambah pengkondisian agar siswa tidak berebut saat
menggunakan media. Dari hasil wawancara guru saat uji coba lapangan awal juga tidak ditemui adanya masukan untuk perbaikan media.
3. Revisi Ketiga
Berdasarkan hasil uji coba lapangan utama didapatkan data bahwa penilaian siswa terhadap media Kartu Pekerjaan menunjukkan kategori
“Baik”. Terdapat 2
komentar dari 10 siswa bahwa kartu sulit. Namun 2 komentar tersebut tidak disertai alasan mengapa kartu sulit, 8 siswa tidak berkomentar demikian sehingga
peneliti tidak melakukan revisi. Dari hasil wawancara guru saat uji coba lapangan utama memberikan masukan untuk memperjelas ringkasan materi RPP. Sesuai
masukan dari guru, dilakukan revisi RPP dengan menambahkan tabel nama pekerjaan dan hasilnya baik untuk pekerjaan yang menghasilkan barang maupun
pekerjaan yang menghasilkan jasa serta menambahkan materi menghargai berbagai pekerjaan.
Berdasarkan hasil uji coba di lapangan, peneliti tidak melakukan perbaikan dari segi tampilan, penggunaan, maupun materi media. Perbaikan yang dilakukan
berupa pengkondisian awal agar siswa tidak berebut dan penambahan rincian pada ringkasan materi RPP.
D. Kajian Produk Akhir
