7 2.
Media yang dibuat guru satu kali pakai karena menggunakan bahan yang mudah rusak.
3. Guru kurang optimal dalam pengadaan media yang lebih spesifik untuk
materi yang diajarkan. 4.
Kesulitan siswa dalam membedakan konsep pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa.
5. Belum tersedianya media yang spesifik untuk materi “Mengenal Jenis-jenis
Pekerjaan”.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan 5 poin identifikasi masalah yang ada peneliti membatasi pada poin 2, 4, dan 5 yaitu: 2 media yang dibuat guru satu kali pakai karena
menggunakan bahan yang mudah rusak, 4 kesulitan siswa dalam membedakan konsep pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa, dan 5 belum tersedianya
media yang spesifik untuk materi “Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang ada, rumusan masalahnya yaitu: Bagaimana
menghasilkan media kartu pekerjaan yang layak digunakan pada mata pelajaran IPS kelas III SD?
E. Tujuan Pengembangan
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk media kartu pekerjaan yang layak digunakan pada mata pelajaran IPS kelas III SD.
8
F. Manfaat Pengembangan
Manfaat dari penelitian ini meliputi manfaat secara teoritis dan praktis sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Sumbangan pemikiran dan wawasan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan khususnya pengembangan media untuk materi “Mengenal Jenis-
jenis Pekerjaan” pada mata pelajaran IPS kelas III SD. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi Siswa Mempermudah siswa dalam menemukan pemahamannya terkait materi
“Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan”. b.
Bagi guru 1
Memberikan alternatif media untuk materi “Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan”. 2
Memotivasi guru untuk menggunakan media pembelajaran sehingga pembelajaran lebih maksimal.
G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Spesifikasi produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah. 1.
Kartu pekerjaan sesuai dengan materi “Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan” disesuaikan dengan pekerjaan yang ada di sekitar siswa.
2. Kartu pekerjaan terdiri dari dua sisi. Sisi yang pertama memberikan ilustrasi
gambar pekerjaan. Sisi kedua memberikan deskripsi kegiatan alat, bahan, dan hasil dari pekerjaan yang tergambar pada sisi pertama. Siswa diminta
9 membedakan jenis pekerjaan menjadi pekerjaan yang menghasilkan barang
dan pekerjaan yang menghasilkan jasa. 3.
Kartu pekerjaan digunakan siswa dalam kelompok kecil 4-5 anak. Penggunaan media memerlukan pendampingan guru.
4. Kartu pekerjaan terdiri dari.
a. Empat puluh 40 kartu jenis-jenis pekerjaan yaitu: guru, dokter, penjahit,
tukang becak kayuh, pemadam kebakaran, polisi, petugas kebersihan, sopir, montir, pedagang, apoteker, pemangkas rambut, perias, peternak, petani,
nelayan, pembatik, tukang kayu, pengrajin gerabah, koki, penulis, programmer, pelukis, pengusaha, arsitek, fotografer, koreografer, tukang ojek
online, atlet, pedagang online, wartawan, polisi, perawat, pilot, pemandu wisata, pramugari, dalang, penyanyi, hakim, dan pramuniaga.
b. Dua 2 kartu induk yaitu pekerjaan yang menghasilkan barang dan pekerjaan
yang menghasilkan jasa. c.
Aturan permainan. d.
Soal Latihan. e.
Kemasan 5.
Bentuk kartu pekerjaan adalah sebagai berikut. a.
Kartu pekerjaan dan kartu induk 1
Ukuran : 8,5 cm x 5,5 cm
2 Bahan
: plastik bahan Polivinil Klorida PVC b.
Aturan permainan 1
Ukuran kertas : 28 cm x 7,2 cm
10 2
Bahan : kertas HVS 170 gr.
c. Soal Latihan
1 Ukuran kertas
: 33cm x 25,5 cm 2
Bahan : kertas HVS 170 gr.
d. Kemasan
1 Ukuran
: 11,75 cm x 9 cm x 2,25 cm 2
Bahan : kertas ivory 260 gr
H. Definisi Operasional
