5 menurut cara pengerjaannya tugas dapat diberikan pada kelompok tugas
kelompok ataupun pada perorangan tugas individu. Baik tugas kelompok maupun tugas individu keduanya menuntut partisipasi siswa dalam proses belajar
mengajar yang akan dilakukan. Pemberian tugas sesuai dengan materi yang sedang disampaikan, selain itu guru juga harus memperhatikan metode yang akan
diterapkan kepada siswa agar siswa dapat memahami apa yang disampaikan guru dengan lebih mudah.
Berdasarkan uraian tentang penggunaan metode pembelajaran pemberian tugas kelompok dan tugas individu untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran Matematika di kelas IV SD Negeri Prambanan. Oleh karena itu peneliti menga
ngkat judul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Tugas Kelompok dan Tugas Individu Siswa Kelas IV SD Negeri Prambanan”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka peneliti mengidentifikasi beberapa masalah, antara lain:
1. Hasil belajar matematika yang kurang baik
2. Guru hanya menggunakan metode ceramah
3. Guru tidak menggunakan pembelajaran yang menyenangkan
4. Pemberian tugas yang kurang efektif
5. Siswa tidak menunjukkan respon yang baik saat mengerjakan tugas
6 6.
Guru belum menerapkan metode pemberian tugas kelompok dan tugas individu
C. Batasan Masalah
Berdasarkan pada identifikasi masalah maka peneliti membatasai masalah dalam penelitian ini yaitu tentang hasil belajar matematika yang kurang baik dan
metode pemberian tugas yang belum tepat pada siswa kelas IV SD Negeri Prambanan Kabupaten Sleman.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut, yaitu:
Adakah perbedaan yang signifikan pada hasil belajar antara kelas yang diberi tugas kelompok dan kelas yang diberi tugas individu pada siswa
kelas IV SD Negeri Prambanan Kabupaten Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang lebih tinggi antara kelas yang diberi tugas kelompok dan kelas yang diberi tugas individu pada
siswa kelas IV SD Negeri Prambanan Kabupaten Sleman
7
F. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka manfaat dari kegiatan penelitian ini adalah:
1. Manfaat teoretis
Secara teoretis, melalui penelitian tentang metode pemberian tugas kelompok dan tugas individu dapat mendukung teori bahwa pemberian
tugas kelompok lebih dapat meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan tugas individu khususnya pada mata pelajaran matematika.
2. Secara Praktis
a. Bagi siswa, penelitian ini dapat membantu siswa untuk lebih
memahami materi pelajaran sehingga materi yang disampaikan dapat menjadi lebih bermakna bagi siswa.
b. Bagi guru, penelitian ini dapat dijadikan alternatif pemilihan metode
pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui pemberian tugas kelompok dan individu khususnya pada
pembelajaran matematika. c.
Bagi peneliti, penelitian ini dapat memberikan gambaran dan pengetahuan tentang kegiatan pembelajaran matematika yang dapat
dilakukan didalam kelas untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
