Pembandingan Nilai Pembandingan Nilai

63 Berdasarkan hasil distribusi frekuensi tersebut, grafik hasil post-test kelas kontrol adalah sebagai berikut: Gambar 5. Diagram Batang Nilai Post-test Kelas Kontrol

C. Pembandingan Nilai

Pre-test dan Post-test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

1. Pembandingan Nilai

Pre-test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan nilai pre-test matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol, nilai pre-test tersebut dapat dibuat pembandingan dalam bentuk tabel, yaitu sebagai berikut: 64 Tabel 13. Pembandingan Nilai Pre-test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol No. Nilai X Frekuensi Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 1. 48 2 2. 44 2 3. 40 2 2 4. 37 3 5. 33 3 1 6. 29 4 6 7. 25 3 2 8. 22 1 2 9. 18 4 10. 14 3 2 11. 11 2 1 12. 7 1 1 13. 3 1 Jumlah 24 24 Rata-rata 27,92 24,58 Nilai Tertinggi 48 44 Nilai Terendah 7 3 Sumber: Hasil olah data lampiran 14 dan 15 halaman 140-141 Data pada tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre- test matematika kelas eksperimen adalah 27,92 dan kelas kontrol adalah 24,58. Nilai tertinggi kelas eksperimen adalah 48 dan kelas kontrol adalah 44. Nilai terendah kelas eksperimen adalah 7 dan kelas kontrol adalah 3. Hal itu menunjukkan bahwa kemampuan awal antara kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah setara atau tidak jauh berbeda, yaitu ditunjukkan oleh perbedaan nilai rata-rata pre-test yang tidak terlalu menonjol dengan selisih nilai rata-ratanya sebesar 3,4. Data pembandingan nilai pre-test matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol selanjutnya disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut. 65 Gambar 6. Diagram Batang Perbandingan Nilai Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

2. Pembandingan Nilai

Post-test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan nilai post-test matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol,nilai post-test tersebut dapat dibuat pembandingan dalam bentuk tabel, yaitu sebagai berikut: 66 Tabel 14. Pembandingan Nilai Post-test Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol No. Nilai X Frekuensi Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 1. 100 5 2 2. 96 5 1 3. 92 1 1 4. 88 2 2 5. 85 1 2 6. 81 1 1 7. 77 2 8. 74 2 1 9. 70 1 1 10. 66 2 4 11. 62 1 1 12. 59 1 2 13. 55 3 14. 48 1 15. 40 1 16. 37 1 Jumlah 24 24 Rata-rata 82,21 73,29 Nilai Tertinggi 100 100 Nilai Terendah 40 37 Sumber: Hasil olah data lampiran 14 dan 15 halaman 140-141 Data tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test matematika kelas eksperimen adalah 82,21 dan kelas kontrol adalah 73,29. Nilai tertinggi kelas eksperimen adalah 100 dan kelas kontrol adalah 100. Nilai terendah kelas eksperimen adalah 40 dan kelas kontrol adalah 37. Hal itu menunjukkan bahwa hasil post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang menonjol atau jauh berbeda, yaitu kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen dengan selisih nilai rata-ratanya sebesar 9. 67 Data pembandingan nilai post-test matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol selanjutnya disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut. Gambar 7. Diagram Batang Perbandingan Nilai Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

D. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA YANG DIBERI TUGAS KELOMPOK DENGAN SISWA YANG DIBERI TUGAS INDIVIDU DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI-IS SMA NEGERI 1 UNGGUL DARUL IMARAH

0 7 1

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV YANG DIAJAR DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PENDEKATAN KONVENSIONAL DI SD NEGERI 064978 MEDAN.

0 4 21

ARTIKEL PUBLIKASI Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Pemberian Tugas Kooperatif Dan Tugas Individu Pada Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri Pajang 3 Tahun Ajaran 2014/2015.

0 4 13

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Brajan Prambanan Klaten Tahun Ajaran 20

0 0 14

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIBERI TUGAS KELOMPOK DENGAN SISWA YANG DIBERI TUGAS Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diberi Tugas Kelompok Dengan Siswa Yang Diberi Tugas Individu Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 3 Juwiran K

0 2 16

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diberi Tugas Kelompok Dengan Siswa Yang Diberi Tugas Individu Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 3 Juwiran Klaten.

0 2 4

HUBUNGAN ANTARA BELAJAR MANDIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI DI KECAMATAN GUNUNGPATI SEMARANG

0 3 59

258048952 Kuantitatif Perbedaan Metode Kerja Kelompok Dan Pemberian Tugas Individu Terhadap Hasil Belajar BAB III

0 2 17

MENENTUKAN SISTEM KEARSIPAN KELAS X / SEMESTER I PERANGKAT RPP SMK MENENTUKAN SISTEM KEARSIPAN KELAS X / SEMESTER I Standar Kompetensi : Mengelola Sistem Kearsipan Penyusun: Shela Meilinda Hanum 120412423447 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTOR

0 0 28

Perbandingan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Antara Yang Diberi Tugas Kelompok dengan Tugas Individu di Kelas IX MTs. Madani Alauddin Paopao Kabupaten Gowa - Repositori UIN Alauddin Makassar

0 8 237