10 faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar menurut Sugihartono, dkk 2007:
76-77 sebagai berikut: a.
Faktor internal adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar. Faktor internal meliputi: faktor jasmaniah dan faktor psikologis.
b. Faktor eksternal adalah faktor yang ada di luar individu. Faktor eksternal
meliputi: faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor masyarakat.
Berdasarkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap hasil belajar, maka peneliti menggunakan faktor eksternal berupa penggunan metode pemberian tugas
kelompok dan tugas individu.
3. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar SD
a. Pengertian pembelajaran
Pada penjelasan sebelumnya telah dijelaskan mengenai hasil belajar, yaitu nilai hasil usaha kegiatan belajar siswa yang diperoleh melalui tes dan
dinyatakan dalam bentuk angka. Kegiatan belajar siswa yang dimaksud adalah segala aktivitas yang dilakukan siswa secara interaktif yang dapat menghasilkan
perubahan, baik sikap, pengetahuan, pemahaman, maupun keterampilan. Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar. Hal itu sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh Djamarah, Syaiful Bahri 2002: 13 bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk
memperoleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu
11 dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut afektif, kognitif, dan
psikomotor. Serangkaian kegiatan belajar tersebut tidak hanya dilakukan secara individu oleh siswa, tetapi juga melalui bantuan dari gurupendidik maupun
sumber-sumber belajar lain yang mendukung sehingga terjadi suatu proses pembelajaran.
Dimyati dan Mudjiono 2006: 297 menyatakan bahwa pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk
membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar. Oemar Hamalik 2005: 57 mengemukakan bahwa pembelajaran adalah
suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi mencapai tujuan
pembelajaran. Nana Sudjana 2004: 28 menyatakan bahwa pembelajan dapat diartikan
sebagai setiap upaya yang sistematik dan sengaja untuk menciptakan agar terjadi kegiatan interaksi
edukatif
antara dua pihak, yaitu antara peserta didik warga belajar dan pendidik sumber belajar yang melakukan kegiatan membelajarkan.
Rusman 2010: 322-323 menyatakan bahwa pembelajaran merupakan implementasi kurikulum di sekolah dari kurikulum yang sudah dirancang dan
menurut aktivitas dan kreativitas guru dan siswa sesuai dengan rencana yang telah diprogramkan secara aktif dan menyenangkan. Selain itu, Rusman 2010: 134
juga menyatakan bahwa pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara guru dengan siswa, baik interaksi secara langsung seperti kegiatan tatap muka
12 maupun secara tidak langsung, yaitu dengan menggunakan berbagai media
pembelajaran. Berdasarkan beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran merupakan suatu kegiatan belajar yang dikondisikan oleh guru untuk menciptakan keadaan agar siswa dapat belajar aktif dan didukung dengan
sumber belajar yang tepat. Dalam pelaksanaan penelitian ini kegiatan pembelajaran dilakukan pada mata pelajaran matematika di jenjang sekolah dasar.
b. Pengertian matematika SD
