digunakan oleh siswa maupun oleh guru sebagai pengganti ketersediaan sumber belajar yang tidak tersedia. Seringkali guru hanya mengandalkan
internet sebagai sumber lain dalam proses pembelajaran. Selain itu, materi teks eskplanasi merupakan materi baru dalam mata pelajaran bahasa
Indonesia sehingga memerlukan sajian dalam format yang lebih menarik, inovatif, dan interaktif.
c. Proses pembelajaran memahami dan menulis teks eksplanasi di SMP Negeri
2 Purworejo masih berjalan monotonpembelajaran berpusat pada guru. Padahal, di SMP Negeri 2 Purworejo rata-rata siswa sudah menggunakan
laptopkomputer sebagai media dalam kegiatan belajar di kelas. Hal ini juga menjadi potensi dikembangkannya multimedia pembelajaran interaktif agar
proses pembelajaran lebih terarah. d.
Setelah menggali informasi di sekolah, kegiatan selanjutnya yaitu melakukan studi pustaka yang meliputi studi kurikulum dan silabus mata pelajaran
bahasa Indonesia, buku-buku teks yang berkaitan dengan materi dalam produk yang dikembangkan, materi dan artikel tentang teks eksplanasi diolah
dari internet dan buku, dan juga buku-buku referensi tentang teori yang melandasi pengembangan multimedia interaktif. Selain itu, dalam studi
pustaka ini juga dilakukan analisis tujuan dan isi pembelajaran materi teks eksplanasi, analisis silabus dan buku-buku yang berkaitan dengan materi teks
eksplanasi serta analisis komponen-komponen pendukung yang akan ditampilkan dalam multimedia pembelajaran seperti suara, gambar, video,
dan lain-lain. Dalam mengumpulkan bahan-bahan tersebut juga mengacu pada kebutuhan pembelajaran di sekolah berdasarkan studi lapangan.
2. Deskripsi Desain
Tahap selanjutnya setelah tahap perencanan adalah tahap desain produk. Pada tahap ini dilakukan analisis konsep multimedia dengan cara menyiapkan
semua bahan ajar yang berkaitan dengan materi teks eksplanasi, langkah-langkah pendekatan proses menulis, kurikulum, dan silabus. Kurikulum, silabus, dan
langkah-langkah pendekatan proses menulis tersebut merupakan acuan dalam mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif.
Berdasarkan acuan di atas kemudian dibuat flowchart dan storyboard. Kemudian memilih bahan-bahan pendukung yang telah dikumpulkan pada tahap
perencanaan. Materi yang dikumpulkan dalam format teks dan video. Warna teks yang dipilih untuk teks, dipilih warna yang kontras dengan background yang
digunakan. Penggunaan warna kontras ini diharapkan menjadi fokus tersendiri bagi pengguna saat mempelajari isi produk. Bentuk, ukuran, dan jenis huruf yang
dipilih juga didasarkan pada teori-teori tipografi yang telah banyak dikembangkan. Huruf yang digunakan untuk menulis judul menggunakan jenis
huruf yang lebih variatif dan menarik perhatian siswa, sementara untuk teks materi menggunakan jenis huruf yang standar.
Layout atau penempatan tiap-tiap komponen media letak teks, video, dan animasi dibuat konsisten sehingga pengguna tidak merasa bingung ketika
menggunakan media. Peletakan tombol dan bagian tubuh teks selalu berada ditempat yang sama. Background dan suara latar yang dipilih juga diharapkan
tidak menarik minat pengguna secara penuh. Background dibuat menarik namun tidak mengganggu tampilan utamanya dengan cara mengolah warna background
yang tidak dominan. Suara latar yang dipilih adalah jenis suara musik instrumen atau hanya sekedar suara musik saja tanpa suara orang. Hal ini agar siswa tidak
merasa terganggu dengan adanya suara orang, sehingga siswa dapat fokus pada materi yang disajikan dalam produk media.
3. Deskripsi Pengembangan
Multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan dalam penelitian ini secara keseluruhan membahas materi teks eksplanasi dengan kompetensi dasar
memahami teks eksplanasi, menangkap makna teks eksplanasi, menyusun teks eksplanasi, dan menelaah serta merevisi teks eksplanasi. Selain materi multimedia
pembelajaran interaktif yang dikembangkan juga menerapkan langkah-langkah pendekatan proses dalam menulis teks eksplanasi dengan harapan agar siswa
merasa mudah dalam hal menulis teks eksplanasi. Secara garis besar multimedia pembelajaran interaktif menulis teks eksplanasi ini terdiri dari: pendahuluan,
mengenal teks, latihan, dan menulis teks eksplanasi berdasarkan pendekatan proses.
Pengembangan produk
multimedia pembelajaran
interaktif ini
menggunakan program Adobe Flash Profesional CS6 dengan Action Script 2.0. Target pengguna produk multimedia pembelajaran interaktif ini adalah siswa SMP
kelas VII dan guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Produk multimedia ini dapat dioperasikan pada komputer dengan spesifikasi yang ringan dan tanpa perlu
