Analisis Deskriptif Persentase Teknik Analisis Data

Skala psikologis pemahaman kesehatan reproduksi menggunakan skor 1 sampai 5. Untuk menentukan panjang kelas interval kriteria kenaikan pemahaman kesehatan reproduksi, sebagai berikut: Persentase skor maksimum = 5 : 5 x 100 = 100 Persentase skor minimum = 1 : 5 x 100 = 20 Rentangan persentase skor = 100 - 20 = 80 Banyaknya kriteria = 5 sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, sangat tinggi Panjang kelas interval = Rentang : banyaknya = 80 : 5 = 16 Berdasarkan perhitungan di atas maka kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: Tabel 3.6 Interval dan Kriteria Penilaian Interval Kriteria 84 - 100 Sangat tinggi 68 - 83 Tinggi 52 - 67 Sedang 36 - 51 Rendah 20 - 35 Sangat Rendah Perhitungan persentase dimaksudkan untuk mengetahui status sesuatu yang dipersentasekan dan disajikan dalam bentuk kuantitatif agar diketahui gambaran hasil data yang lebih jelas. Untuk memperoleh distribusi frekuensi layanan informasi untuk meningkatkan pemahaman kesehatan reproduksi siswa dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut: Jumlah skor tertinggi = 48 x 5 = 240 Jumlah skor terendah = 48 x 1 = 48 Rentang skor = 240 – 48 = 192 Interval = 192 : 5 = 38,4 Tabel 3.7 Kategori Distribusi Frekuensi Layanan Informasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Kesehatan Reproduksi Siswa No Interval Kriteria 1. 201,6 sk or ≤ 240 Sangat Tinggi 2. 163,2 skor ≤ 201,5 Tinggi 3. 124,8 skor ≤ 163,1 Sedang 4. 86,4 skor ≤ 124,7 Rendah 5. 4 8 ≤ skor ≤ 86,3 Sangat Rendah Perhitungan persentase dimaksudkan untuk mengetahui status sesuatu yang dipersentasekan dan disajikan dalam bentuk kuantitatif agar diketahui gambaran hasil data yang lebih jelas.

3.8.2 Analisis Kuantitatif

Dalam penelitian ini menggunakan Uji T-test karena penelitian ini merupakan statistik parametris dengan jumlah sampel 31 orang, diasumsikan akan membentuk kurve normal sehingga uji beda dilakukan dengan t-test. Selain itu, desain penelitian ini menggunakan pre-test and post-test one group design dengan rumus sebagai berikut: Keterangan : Md = mean dari perbedaan pre-test dengan post-test post-tes – pre-test Xd = deviasi masing-masing subyek d-Md = jumlah kuadrat deviasi N = subyek pada sampel d.b = ditentukan dengan N-1 Arikunto, 2006: 306. Dari hasil perhitungan tersebut dibandingkan dengan tabel t-test. Jika hasil perhitungan tersebut lebih besar dari tabel t-test berarti layanan informasi dapat meningkatkan pemahaman kesehatan reproduksi siswa. Cara mengambil keputusan menggunakan pendekatan dengan taraf signifikan 5 dengan ketentuan: 1 Ho ditolak dan Ha diterima apabila t hitung ≥ t tabel . 2 Ho diterima dan Ha ditolak apabila t hitung t tabel .