konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari apa yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. 4.14. menangkap
makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topic yang hangat dibicarakan
umum. 4. Kosa Kata vocabulary
5. Making inferences 2,8,11,24
15
Appendix 10 KISI-KISI PENULISAN SOAL POST TEST
TAHUN PELAJARAN 20142015
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indikator Jenis
Soal Nomor Soal
Jumlah
3. memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dn kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah 3.10. menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks exposisi analitis
tentang topic yang hangat dibicarakan
umum, sesuai dengan konteks penggunannya.
Menagkap makna teks berbentuk eksposisi analitis
dengan cara:
1. Menemukan makna gagasan dalam
teks • Gagasan Pokok
• Gagasan Pendukung
• Informasi factual • Informasi spesifik
2. Menentukan langkah retorika Schematic
Structure dalam teks seperti:
• Orientation
• Argument • Reiteration
3. Menentukan makna tersirat dalam teks
MC 1,22
2,4,19 3,8,14,16
5,9,10,11,17
23 12,21
20
24 25
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari apa yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan. 4.14. menangkap
makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topic yang hangat dibicarakan
umum. 4. Kosa Kata vocabulary
5. Making inferences 7,13,18
6,15,25
Appendix 11 ANSWER KEY
Pre Test
1. C 11. A
21. C 2. C
12. B 22. B
3. B 13. C
23. A 4. A
14. B 24. A
5. B 15. B
25. D 6. B
16. A 7. A
17.A 8. A
18. D 9. B
19. D 10. B
20. D
ANSWER KEY Post Test
1. B 11. D
21. D 2. C
12. A 22. C
3. A 13. A
23. A 4. D
14. C 24. B
5. D 15. B
25. B 6. A
16. C 7. A
17. B 8. C
18. A 9. D
19. D 10. A
20. A
Appendix 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN READING
Experiment Class A. Satuan Pendidikan
: SMAN 8 Tangerang Selatan B. Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris C. Kelas
: XI Sebelas D. Materi Pokok
: Teks Eksposisi Analisis E. Alokasi waktu
: 2 X 45 Menit F. Pertemuan
: Ke-1 Kesatu G. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rsa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesisfik dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
H. Kompetensi Dasar
1.1. Menyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai Bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3. 10. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks exposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4. 15. Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis
teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan.
2. Siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis
teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan.
3. Siswa mampu memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis
teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan.
4. Siswa mampu menangkap makna dalam
teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan.
J. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi “Teks Eksposisi Analitis” siswa: 1. Dapat menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2. Dapat menunjukkan sikap perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dari teks
eksposisi analitis. 4. Dapat menganalisis fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan dari teks
eksposisi analitis. 5. Dapat memahami teks eksposisi analitis secara baik dan benar.
K. Materi Pembelajaran a. Materi Fakta
Gambar model Facebook dan contoh-contoh efek negatifnya.
b. Materi Konsep The Negative Effects of Facebook
Do you have Facebook account? I think you do. Do you see that Facebook as the most popular social networking websites on the internet bring negative effect to the
users? It is not only available on your computer but through mobile device like call phones and I-Phone. Here are some negative effects of using Facebook.
First, Facebook is quite addictive. Once you get started you will find yourself absorbed. You will quickly hook on reading all your friends updated status messages
and trying to come up with the interesting one to post for yourself. Every time Facebook gives you notification for any message or you see who are online. You’ll be attracted to
replay your friend status, see pictures, or chat with your school friends or former sweetheart from the past time.
Second, Facebook offers you game on line which will ask you to invite friends and started playing together, once you play it, and you will find that time runs very fast
just for the games. You will spend hours upon hours instead of doing your main duty as student to do the homework and do the school project. The thing that is worse, it’s that
you will look so serious with your own illusion world than the real world, as you have no time to have a gathering with your families or to have dinner or picnic.
Third, Facebook will own you. Once you sign up for Facebook account, you’ll have Facebook expose you to the world. All your secret things such as identity or
personal pictures, family, or your school friends and all will be accessed by anyone easily without asking your permission. Foreigners, or anyone who wants to find out
anything about you, or people in your life who wants to stalk you or intimidate you, they will have easy access to you.
To sum up my speech, although you may say that Facebook give you more friends, and chance to meet anyone anywhere and anytime, but I should conclude that
Facebook still gives negative effects to the users if they aren’t careful and smart when they get in touch with foreigners.
c. Materi Prinsip:
1. Mengidentifikasi 2. Menganalisis
3. Menangkap makna
d. Materi Prosedur:
- Definisi teks eksposisi analitis - Fungsi sosial dari teks eksposisi analitis
- Struktur teks eksposisi analitis - Unsur Bahasa dari teks exposisi analitis
L. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Know Want Learn Plus Strategy Worksheet Terlampir
