Pendekatan dan Metode Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Belajar Langkah Pembelajaran Komponen

While Reading a. Guru menunjuk dua orang siswa dalam setiap kelompok untuk menjadi pemimpin diskusi dan notulen. Pemimpin diskusi bertugas untuk memimpin diskusi dengan cara menanyakan petunjuk yang dimiliki siswa sedangkan notulen bertugas untuk menuliskan jawaban pada lembar jawaban. b. Setiap anggota kelompok memberitahukan petunjuk secara lisan tanpa menukar atau memperlihatkan isi dari petunjuk tersebut pada anggota lain dalam kelompoknya. c. Siswa dalam home group diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks untuk ditukarkan dengan kelompok lain. d. Setelah selesai, guru menukarkan hasil kerja kelompok dengan kelompok lain dan guru • Siswa berdiskusi dengan dipimpin oleh satu orang moderator dan satu orang notulen. • Siswa mendiskusikan bagian teks yang mereka dapatkan. Siswa mendiskusikan: a. Main Idea b. Supporting details c. Difficult vovabularies • Siswa berdiskusi bersama home group mereka. menunjuk satu orang siswa secara acak untuk menuliskan jawaban di papan tulis dan melakukan pembahasan secara bersama-sama. e. Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok dan memberikan reward pada kelompok yang mendapatkan nilai paling besar. Menalar a. Menugaskan siswa untuk menganalisis teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan. b. Memberi feedback kepada siswa tentang fungsi social dan unsur kebahasaan c. Mengamati sikap, pengetahuan , ke terampilan • Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi analitis • memperoleh balikan feedback dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan 10 Menit Mengkomunikasi kanmembentuk jaringan Post Reading a. Memfasilitasi presentasi hasil diskusi proses penemuan konsep tentang contoh eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan secara lisan dan tertulis di kelas. • Mempresentasikan hasil analisis teks naratif tentang legenda berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks • menuliskan 20 Menit b. Mengamati sikap, pengetahuan, ketrampilan c. Memberikan kesempatan untuk menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menganalisis teks eksposisi analitis. permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menganalisis teks eksposisi analitis. Penutup a. guru memberikan kesimpulan umum tentang materi. b. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar materi dan metode jigsaw. • Refleksi diri • Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan pembelajaran berikutnya • Memahami dan mempersiapkan tugas pembelajaran berikutnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN READING Controlled Class

A. Satuan Pendidikan : SMAN 8 Tangerang Selatan

B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

C. Kelas : XI Sebelas

D. Materi Pokok : Teks Eksposisi Analisis

E. Alokasi waktu : 2 X 45 Menit

F. Pertemuan : ke-2 kedua

G. Kompetensi Inti KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rsa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesisfik dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

H. Kompetensi Dasar

1.2. Menyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai Bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 5. 10. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks exposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks penggunaanya. 6. 15. menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topic yang hangat dibicarakan.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan. 2. Siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan. 3. Siswa mampu memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan. 4. Siswa mampu menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topic yang sedang hangat dibicarakan.

J. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi “Teks Eksposisi Analitis” siswa: 1. Dapat menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2. Dapat menunjukkan sikap perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis. 4. Dapat menganalisis fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan dari teks eksposisi analitis. 5. Dapat memahami teks eksposisi analitis secara baik dan benar.

K. Materi Pembelajaran a. Materi Fakta

Gambar model uang, celengan, dan anak sedang menabung.

b. Materi Konsep

Save Your Money Now A You may be asking yourself why it is compulsory to save money. If you have enough to pay for everything you need, why should you worry about putting some money aside each month? There are a variety of reasons to begin saving money. Different people save for different reasons. Here are some reasons that you may consider saving your money. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- B One reason is for emergency funds. It is important to have an emergency fund set aside to cover unexpected expense. This could cover an unexpected car repair, improvements on your house, an illness or a sudden job loss. Ideally your emergency fund should be about three to six months of your expenses. In addition, you need to make sure you have a plan and good insurance in place to help you survive the unexpected financial events in your life. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- C Another important reason to save money is for your retirement. The sooner you start saving for retirement, the less you will have to save in the future. You can put your money to work for you. As you continue to contribute overtime you will be earning more interest on the money you have. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- D A third reason to save money is for vacation or secondary items. Your buying and negotiating power goes a lot farther when you have a significant saving. You can save up for your tour to Bali or Europe. Your negotiating power is stronger if you have cash in hand on binger purchases. You can also negotiate the price of the car much lower if you are willing to pay cash at the dealership. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- E Last but not least, the reason to begin saving money is for your future education. Each year more people return to school to earn their master or doctoral degrees. You may also consider saving for your child’s education when the time comes. Better educations usually demand expensive costs. From the reasons mentioned above, it is unquestionable that saving money is a good habit and it is a compulsory, like an old proverb saying “forewarned, forearmed.” adapted from: httpmoneyfor20s.about.com

c. Materi Prinsip:

1. Mengidentifikasi 2. Menganalisis 3. Menangkap makna

d. Materi Prosedur:

- Definisi teks eksposisi analitis - Fungsi sosial dari teks eksposisi analitis - Struktur teks eksposisi analitis - Unsur Bahasa dari teks exposisi analitis

L. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Strategy : Cooperative Learning Jigsaw Model : Group of five Metode : individual and Groupwork

M. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media:

- LCD - Laptop - Papan Tulis Alat: - Gambar - Video Sumber Belajar - Buku ajar siswa - Internet

N. Langkah Pembelajaran Komponen

Kegiatan guru Kegiatan Siswai Alokasi waktu Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran b. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual • menyimak, mendengar, dan menghayati informasi yang disampaikan oleh guru • mencatat hal-hal penting, yang berkaitan 10 Menit