Tabel 3.3. Skor pada butir
favourable BUTIR FAVOURABLE
SKALA SKOR
Sangat Sesuai SS 4
Sesuai S 3
Tidak Sesuai TS 2
Sangat Tidak Sesuai STS 1
Tabel 3.4. Skor pada butir
unfavourable BUTIR UNFAVOURABLE
SKALA SKOR
Sangat Sesuai SS 1
Sesuai S 2
Tidak Sesuai TS 3
Sangat Tidak Sesuai STS 4
Sebelum proses pengambilan data dilakukan penulis melakukan uji validitas dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment dari Pearson dan
menggunakan rumus Alpha Cronbach.
3.4.2. Teknik Uji Instrumen
Pada instrumen tes kemampuan membaca, setelah menetapkan wacana dan menyusun pertanyaan kemampuan pemahaman maka dilakukan try out guna
mengetahui validitas dan reliabilitas dari pertanyaan yang telah dibuat. Untuk wacana, penulis tidak melakukan uji validitas maupun uji reliabilitas. Akan tetapi
penulis menyeleksi wacana yang akan digunakan berdasarkan pedoman penyusunan alat tes IRI Informal Reading Inventory yaitu memilih cerita yang
utuh dengan jumlah kata dalam wacana kurang lebih 100 kata untuk kelas 2 SD. Untuk menjaga kualitas maupun standar wacana maka penulis memilih wacana
dari buku paket Bahasa Indonesia Kelas 2 yang diterbitkan Dinas Pendidikan Nasional yang tentunya tidak digunakan sebagai buku paket oleh sampel yang
akan diteliti.
Untuk instrumen skala dukungan orangtua setelah item pernyataan tersusun maka dilakukan try out guna mengetahui validitas dan reliabilitas dari
alat ukur yang telah dibuat. Dalam tahap try out ini peneliti memberikan 52 item pernyataan pada skala dukungan orangtua dalam belajar membaca. Hasil dari
skala yang telah diberi skor kemudian dibuat distribusi frekuensi dengan sistem tabulasi untuk mendapatkan nilai mean. Kemudian untuk menguji angka
kebenaran hipotesis digunakan program SPSS versi 17.0. Pelaksanaan try out skala dukungan orangtua dilaksanakan pada tanggal
22 Agustus 2010. Sedangkan untuk try out kemampuan membaca dilaksanakan pada tanggal 23 Agustus 2010. Sampel yang digunakan adalah orangtua dan siswa
kelas 2A SDN Bakti Jaya 3 Depok.
3.4.2.1.Uji validitas Menurut Azwar 2003 suatu tes atau instrumen pengukur dapat
dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila alat tersebut menjalankan fungsi ukurnya, atau memberikan hasil ukur, yang sesuai dengan maksud
dilakukannya pengukuran tersebut. Dalam menguji validitas alat tes, peneliti menggunakan validitas butir
atau validitas internal. Validitas ini merupakan validitas yang diukur dengan besaran yang menggunakan instrument sebagai kesatuan total butir sebagai
kriteria untuk menentukan validitas item atau butir dari suatu instrument. Validitas internal diperlihatkan oleh seberapa jauh hasil ukur butir tersebut
konsisten dengan hasil ukur instrumen secara keseluruhan total. Suatu butir item dikatakan valid apabila memiliki koefisien yang positif dan signifikan
dengan total item. Penghitungan korelasi menggunakan program SPSS versi 17.0 dengan
teknik korelasi Product Moment Karl Pearson. Hasil penghitungan skala dukungan orangtua didapatkan 9 item yang tidak valid yaitu item nomor 2, 3, 5,
20, 32, 38, 44, 50 dan 52. Setelah itu, penulis menyusun kembali blue print skala berdasarkan item yang valid tersebut untuk diajukan kepada responden penelitian
Tabel 3. 5. Blue print setelah try out
skala dukungan orangtua dalam belajar membaca
NO ASPEK
INDIKATOR F
UF TOT
1. Dukungan Emosional
- menanyakan anak
mengenai perkembangan belajar membacanya
- menjadi pendengar yang baik - memberi semangat agar anak mau
membaca bukucerita sampai selesai 2, 23
24 6, 25
26
4, 27
11 9
2. Dukungan Penghargaan
- memberikan pujian atau hadiah - antusias
menanggapi pertanyaan
anak 18, 28
19, 29 20, 30
22, 31
8
3. Dukungan instrumental
- menemani anak
saat belajar
membaca - menyediakan ruangan khusus untuk
belajar - membantu saat anak menemui
katakalimat yang sulit - menyediakan
buku-buku bacaan
untuk anak 1, 32
7
17, 33 9, 34
35 10, 36
21, 37
13 13
4. Dukungan Informatif
- mengajukan pertanyaan atau umpan balik
- memberikan sarannasihat dalam belajar membaca
8, 38 3, 39
12, 40 5, 41
8
5. Dukungan jaringan
- mengajak anak ke pamerantoko buku
- mengajak anak ke perpustakaan 14, 42
- 16, 43
15 5
TOTAL 22
21 43
3.4.2.2.Uji Reliabilitas Azwar 2003 menyatakan bahwa hasil pengukuran dapat dipercaya
hanya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil yang relatif sama, selama aspek yang di ukur
dalam diri subyek memang belum berubah. Dalam penelitian ini reliabilitas tes diukur dengan menggunakan Alpha Cronbach Koefisien Alpha.
Tabel 3.6. Kaidah Reliabilitas
Nilai Status
0, 90 0, 70 – 0, 90
0, 40 – 0, 70 0, 20 – 0, 40
0, 20 Sangat Reliabel
Reliabel Cukup reliabel
Kurang reliabel Tidak reliabel
Hasil yang diperoleh berdasarkan penghitungan SPSS 17.0 pada skala dukungan orangtua didapatkan angka reliabilitas sebesar 0,8624. Berdasarkan
hasil yang diperoleh maka skala tersebut dapat dikatakan reliabel. 3.5. Teknik Analisis Data
Tujuan dari penelitian ini adalah mencari hubungan antara dukungan orangtua dalam kegiatan belajar membaca dengan kemampuan membaca, maka
untuk menguji hipotesis penelitian tersebut digunakan korelasi Product Moment dari Pearson dengan menggunakan program SPSS versi 17.0.
Hasil penghitungan kemudian diinterpretasikan dengan merujuk pada tabel nilai r product moment pada level 5. Jika hasil penghitungannya lebih besar dari
r tabel maka korelasi dianggap signifikan atau Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian berarti ada hubungan yang signifikan antara dukungan orangtua
dalam belajar membaca dengan kemampuan membaca siswa kelas 2 SDN Bakti Jaya 3 Depok. Akan tetapi jika hasil penghitungannya lebih kecil dari r tabel maka
korelasi dianggap tidak signifikan atau Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara dukungan orangtua dalam belajar
membaca dengan kemampuan membaca siswa kelas 2 SDN Bakti Jaya 3 Depok.
3.6. Prosedur Penelitian
