Jadi model quantum menggabungkan semua unsur-unsur tersebut untuk mengubah suasana belajar menjadi menggairahkan. Komponen utama untuk
membangun suasana belajar yang bagus adalah niat, hubungan, kegembiraan, ketakjuban, pengambilan resiko, rasa saling memiliki dan keteladanan. Guru
membantu siswa untuk memahami materi dan memberi kebebasan untuk mengungkapkan pendapatnya dalam diskusi terbuka dan mengakui setiap usaha
yang telah dilakukan siswa.
5. Prinsip-prinsip PengelolaanReaksi
Dalam pembelajaran quantum, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa. Guru juga mengarahkan siswa untuk
menggali manfaat dari pembelajaran yang dilakukan Ambak agar siswa lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. Motivasi dan dukungan pun diberikan
oleh guru kepada siswa untuk menyemangati siswa dan memberi siswa sebuah penghargaan baik berbentuk fisik maupun non fisik. Selain itu, guru juga
memberikan respon kepada siswa ketika ada siswa ada yang bertanya mengenai teks cerita pendek, langkah-langkah menyusun teks cerita pendek dan hal-hal
yang berhubungan dengan pembelajaran. Guru membangun ikatan emosional, yaitu dengan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan menjalin
keakraban dengan siswa.
6. Sistem Pendukung
Sarana pendukung yang diperlukan dalam pembelajaran menulis teks cerita pendek dengan model quantum adalah buku-buku yang memuat teks cerita
pendek, proyektor dan laptop untuk menayangkan media audio visual dan papan atau tempat sebagai sarana apresiasi karya siswa.
Selain itu, dalam pembelajaran quantum lagu-lagu dengan genre baroque diperlukan untuk mendukung proses belajar, misalnya music klasik dengan
frekuaensi suara 55 Herzt. Frekuensi tersebut sama dengan frekuensi gelombang otak saat berkonsentrasi Setiabudi dan Maruta 139:2013.
Penggunaan sarana-sarana pendukung tersebut dirancang sedemikian rupa agar pembelajaran menulis teks cerita pendek dapat dilaksanakan secara efektif.
Perancangan penggunaan sarana pendukung yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran akan membentuk suatu sistem pembelajaran yang memberikan
dampak bagi siswa.
7. Dampak Instruksional dan Pengiring
Setiap penerapan model pembelajaran membawa dampak instruksional dan pengiring. Demikian pula penerapan model quantum dalam pembelajaran
menulis teks cerita pendek. Penerapan model pembelajaran quantum membantu siswa untuk meningkatkan rasa percaya dirinya dalam mengungkapkan pendapat,
jujur dalam menilai dan menghargai karya orang lain dan menerima perbedaan pendapat. Agar lebih mudah dipahami, dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 2.3 Dampak Instruksional dan Pengiring Model pembelajaran Quantum
sumber: DePorter 2010
2.2.3.4 Penerapan Model Quantum dalam Pembelajaran Menyusun Teks
Cerita Pendek Secara Tertulis
Berikut adalah tahapan yang dilalui siswa dalam pembelajaran menyusun
teks cerita pendek secara tertulis dengan model quantum:
1. Tumbuhkan, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan apa saja manfaat menulis cerpen, apa yang diperlukan
untuk membuat teks cerita pendek dan bagaimana memulai menulis teks cerita pendek. Peran guru pada tahapan ini adalah menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa dengan mengajak siswa untuk mencari manfaat dari pembelajaran yang akan berlangsung. Selain itu, guru juga mendampingi
siswa dalam diskusi.
Tertanamnya rasa percaya diri pada
siswa
Terciptanya kreativitas dan
sikap saling menghargai
Kemampuan bekerja sama dan
tanggung jawab Pembelajaran disesuaikan
dengan pengalaman dan kemampuan siswa
Pengetahuan diperoleh secara kolaboratif dari
kecerdasan yang dimiliki
Memaknai pengetahuan untuk berpikir kreatif
Model Quantum
2. Alami, setelah melakukan hal tersebut, siswa diminta untuk menyusun teks cerita pendek berdasarkan pengalaman pribadi.
3. Namai, setelah siswa menyusun teks cerita pendek, guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan dan menamai bagian-bagian teks cerita pendek
yang telah dibuat berdasarkan struktur dan unsur-unsur pembangun teks cerita pendek. Siswa diminta untuk mengidentifikasi cerita pendekyang
telah dibuatnya dan mendiskusikannya dengan kelompok. 4. Ulangi, guru mengarahkan siswa untuk kembali menyusun cerita
pendekyang telah dibuat berdasarkan umpan balik dari pembaca. 5. Rayakan, siswa merayakan hasil kerja mereka dengan cara menempelkan
karya siswa di tempat yang telah disediakan dan saling memberi avirmasi kepada siswa lain.
2.2.3.5 Model Pembelajaran Project Based Learning
1. Pengertian
