3. Sintakmatik
Sintaks model pembelajaran project based learning menurut Kamdi 9:2009 sebagai berikut.
1. Searching Siswa dihadapkan pada masalah yang riil, dan guru mendorong siswa
untuk mengidentifikasi masalah tersebut. Masalah yang diajukan adalah masalah yang nyata dan siswa dianggap mampu untuk mengerjakannya dalam rentang
waktu tertentu. Pada proses ini guru menjadi motivator eksternal bagi siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat memberi dorongan kepada
siswa untuk berjuang memperoleh konsep atau prinsip utama suatu bidang tertentu.
2. Solving Siswa dibimbing menemukan alternative dan merumuskan strategi
pemecahan masalah. Perlu digarisbawahi bahwa permasalahan yang diberikan haruslah permasalahan yang nyata dan dapat mendorong siswa mengonstruksi
pengetahuannya sendiri untuk memecahkan persoalan yang dihadapinya.
3. Designing Guru membimbing siswa dalam melakukan perencanaan dan tahapan-
tahapan yang harus dilalui untuk membuat suatu produk. Guru juga memperhatikan perkiraan waktu pembuatan proyek dan memastikan siswa dapat
mengerjakan proyek tersebut sesuai dengan kemampuannya.
4. Producingcreating Setelah siswa menyusun desain perencanaan proyek dan memperkirakan
waktu pembuatannya, siswa mengerjakan proyek tersebut sesuai dengan rancangan yang telah direncanakan. Guru mengawasi, membimbing, dan
memfasilitasi apa yang dibutuhkan oleh siswa. 5. Evaluating
Siswa dibimbing melakukan evaluasi terhadap produknya sendiri. Memeriksa apakah sudah sesuai dengan rancangan awal atau belum dan mencari
kekurangan dari produk tersebut. 6. Sharing
Siswa mempresentasikan karya yang telah dibuat kepada teman-temannya untuk mendapatkan masukan agar dalam mengerjakan proyek menjadi lebih baik.
Di samping itu, siswa juga dapat bertukar pikiran mengenai proyek yang dikerjakan.
4. Sistem Sosial
Pembelajaran PBL siswa bekerja pada kelompok kecil kolaboratif. Mereka menemukan sumber-sumber, melakukan penelitian, dan bertanggung jawab satu
sama lain untuk belajar dan menyelesaikan tugas. Pada dasarnya, siswa harus mengatur sendiri proyek yang mereka buat Coffey, 2008. Pembelajaran PBL
memacu siswa untuk disiplin dan bertanggung jawab dengan kegiatan pembelajaran.
Guru bertindak sebagai fasilitator dan pembimbing yang membimbing siswa ketika menghadapi permasalahan dan memberikan pertanyaan-pertanyaan
yang mengarahkan pada permasalahan tersebut. Konsep ini memberikan „respect‟, baik kepada guru maupun siswa sebagai individu dengan pemahaman, minat dan
pengetahuan yang sama, yang bergabung dalam suatu wadah untuk berbagi pengetahuan dalam satu proses pembelajaran.
5. Prinsip-Prinsip PengelolaanReaksi