9 tiket belajar tersebut dengan secepat-cepatnya karena bersaing dengan yang
lainnya dalam menggunakan tiket belajar. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time token, diharapkan
dapat membantu siswa memahami materi tentang daur air dan peristiwa alam serta dapat memberikan pengaruh yang positif terhadap aktivitas dan hasil belajar IPA
kelas V pada materi tersebut. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul
“Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Daur Air dan Peristiwa Alam Melalui Model Time token Siswa
Kelas V SDN 2 Grantung Purbalingga”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi sebagai
berikut:
1 Pembelajaran IPA di SD Negeri 2 Grantung Purbalingga masih menggunakan metode yang konvensional, yaitu ceramah, tanya jawab, dan
diskusi yang mengakibatkan siswa menjadi pasif, mudah bosan, dan pembelajarannya berpusat pada guru dalam proses pembelajaran.
2 Guru belum menerapkan model-model pembelajaran yang inovatif progresif, dan kurangnya penggunaan media yang mendukung proses
pembelajaran IPA. 3 Siswa kesulitan mengingat dan memahami seluruh materi pelajaran IPA
yang banyak dan bersifat hafalan, terlihat dari hasil belajar masih banyak siswa yang belum mencapai KKM.
10
1.3 Pembatasan Masalah
Identifikasi masalah di atas, masalah yang muncul sangatlah kompleks sehingga perlu dibatasi. Pembatasan masalah ini bertujuan agar pembahasan tidak
terlalu meluas. Peneliti membatasi permasalahan yang menjadi bahan penelitian, yaitu hasil belajar siswa, aktivitas siswa, performasi guru, dan penggunaan model
pembelajaran Time token dalam pembelajaran materi daur air dan peristiwa alam di kelas V SD Negeri 2 Grantung Purbalingga.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana tersebut di atas,
maka perumusan masalah yang diajukan dalam proposal ini adalah sebagai- berikut:
1 Apakah penggunaan model Time token dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi materi daur air dan peristiwa alam di V SD Negeri 2
Grantung Purbalingga? 2 Apakah penggunaan model Time token dapat meningkatkan aktivitas
belajar siswa dalam pembelajaran materi daur air dan peristiwa alam di kelas V SD Negeri 2 Grantung Purbalingga?
3 Apakah penggunaan model Time token dapat meningkatkan performansi guru dalam membelajarkan materi daur air dan peristiwa alam di SD
Negeri 2 Grantung Purbalingga?
1.5 Pemecahan Masalah
Untuk mengatasi permasalahan yang ada, salah satu alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam materi daur air dan peristiwa alam
11 siswa di kelas V SD Negeri 2 Grantung Purbalingga adalah dengan menggunakan
model kooperatif tipe Time token dalam pembelajaran. Model ini digunakan untuk melatih dan mengembangkan keterampilan sosial agar siswa tidak mendominasi
pembicaraan atau diam sama sekali. Model ini juga meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan mengajarkan siswa untuk menghargai pendapat
orang lain.
1.6 Tujuan Penelitian
