5 Melakukan pengamatan terhadap kualitas materi dalam pembelajaran
matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan
tindakan 3.5.2.4
Refleksi
Peneliti bersama tim kolaborator melakukan refleksi yang meliputi kegiatan
sebagai berikut :
1. Mengkaji pembelajaran siklus I.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I.
3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I.
4. Merencanakan pelaksanaan untuk tindaklanjut pada siklus II.
3.5.2 Siklus II
3.5.2.1 Perencanaan
1 Menyusun RPP dengan langkah-langkah model kooperatif course review
horay berbantuan CD pembelajaran dengan materi pokok mengalikan dan
membagi berbagai bentuk pecahan pada KD 5.3
2 Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku yang relevan,serta media CD
pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran
3
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis
4 Menyiapkan lembar observasi dan catatan lapangan berupa instrumen
pengamatan aktivitas siswa, instrumen pengamatan keterampilan guru, instrumen pengamatan iklim pembelajaran, instrumen pengamatan kualitas
media, dan instrumen pengamatan kualitas materi dalam pembelajaran.
3.5.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal 1.
Guru memberikan apersepsi : “anak- anak, masih ingat nilai tempat bilangan pada pecahan desimal?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: “kalau kemarin kita
sudah mempelajari perkalian pecahan biasa hingga pecahan campuran, sekarang kita akan mempelajari tentang perkalian pecahan desimal. Setelah
mempelajari perkalian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan
perkalian pecahan desimal 3.
Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk “semangat” Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan
guru 4.
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor
6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di
kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan
jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10. Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda √ pada tabel skor kelompok yang menjawab benar
sesuai nomor soal 12.
Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel- yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang
paling sering berteriak „hore‟ 15.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan 2.
Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi perkalian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal 1.
Guru menyampaikan apersepsi: “anak- anak, pembagian dengan bilangan berapakah yang hasilnya paling sederhana?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: “sekarang kita akan
mempelajari pembagian berbagai bentuk pecahan. Setelah mempelajari pembagian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan pembagian pecahan”
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk
“semangat” Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan
guru 4.
Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor
6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di
kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru 8.
Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari
semua kelompok 9.
Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan 10.
Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda √ pada tabel skor kelompok yang menjawab
benar sesuai nomor soal 12.
Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang
paling sering berteriak „hore‟ 15.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi
Kegiatan Akhir 1.
Guru dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi pembagian pecahan
yang telah dipelajari. 3.
Guru menutup pelajaran.
3.5.2.3 Observasi
