Pemecahan Masalah PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

SDN Sampangan 02 Semarang dalam pembelajaran Matematika materi pokok perkalian dan pembagian pecahan? 3 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran dapat meningkatkan iklim pembelajaran Matematika materi pokok perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas VB SDN Sampangan 02 Semarang? 4 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran dapat meningkatkan kualitas media pembelajaran matematika pada materi pokok perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas VB SDN Sampangan 02 Semarang? 5 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran dapat meningkatkan kualitas materi pembelajaran matematika pada materi pokok perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas VB SDN Sampangan 02 Semarang? 6 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Sampangan 02 Semarang dalam pembelajaran Matematika materi pokok perkalian dan pembagian pecahan?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Berdasarkan data yang diperoleh, kualitas pembelajaran matematika pada materi perkalian dan pembagian pecahan masih rendah. Perlu diambil tindakan untuk memperbaiki dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran. Adapun langkah-langkah tindakan tersebut adalah sebagai berikut. Tabel 1.1 Langkah- langkah Model Pembelajaran Kooperatif Course Review Horay CRH berbantuan CD Pembelajaran Langkah – langkah Model Pembelajaran Kooperatif Course Review Horay CRH Huda 2013: 20-21 Langkah penggunaan CD Pembelajaran Munir, Wina. 2013:157 Langkah – langkah Model Pembelajaran Kooperatif Course Review Horay CRH berbantuan CD Pembelajaran 1. Guru meyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 1. Mempersiapkan CD pembelajaran dan sarana penunjang berupa komputer, CD ROM Driver, speaker, LCD proyektor. 1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan atau mendemonstrasikan materi sesuai topik dengan tanya jawab 2. Memutar CD pembelajaran menggunakan CD ROM Driver pada komputer dan memproyeksikan melalui LCD proyektor. 3. CD pembelajaran menampilkan tujuan pembelajaran sesuai silabus dan kurikulum.CD Pembelajaran menampilkan penjelasan tentang suatu konsep. 4. CD pembelajaran menampilkan beberapa permasalahan untuk diselesaikan yang berhubungan dengan konsep suatu materi. 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru 3. Guru membagi siswa dalam kelompok- kelompok - 4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa 4. Siswa diminta membuat kotak sesuai dengan kebutuhan. Kotak tersebut kemudian diisi dengan nomor yang ditentukan guru - 5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal secara acak dan siswa menuliskan jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru - 6. Guru membacakan soal latihan 7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru 8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok 9. Guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan 10. Bagi pertanyaan yang dijawab benar, siswa memberi tanda check list “√” dan langsung berteriak „hore‟ atau menyanyikan yel- yel - 9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan 10. Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar 11. Guru memberikan tanda √ pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal 12. Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok 11. Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang banyak berteriak „hore‟ - 13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok 14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟ 12. Guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi atau yang paling sering memperoleh „hore‟ - 15. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi

1.3 TUJUAN PENELITIAN