161
Indikator : 3.3 Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran
Penjelasan : Alokasi waktu perbaikan pembelajaran adalah pembagian
waktu untuk setiap tahapanjenis kegiatan dalam suatu pertemuan.
Skala Nilai Penjelasan
1 2
3 4
5 Alokasi waktu keseleruhan tidak dicantumkan pada RPP.
Alokasi waktu keselruhan dicantumkan pada RPP. Alokasi waktu untuk setiap langkah dicantumkan.
Alokasi waktu kegiatan inti lebih besar daripada jumlah waktu kegiatan pembukaan dan penutup.
Alokasi waktu untuk setiap kegiatan dalam langkah- langkah perbaikan pembelajaran dirinci secara propor-
sional.
Indikator : 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.
Penjelasan : cara memoyivasi siswa dapat dilihat dari cara guru:
a. Bahan pengait termasuk apersepsi yang menarik bagi
siswa. b.
Mempersiapkan media. c.
Menetapkan jenis kegiatan yang menarik. d.
Melibatkan siswa dalam kegiatan. Skala Nilai
Penjelasan 1
2 3
4 5
Tidak satu deskriptorpun tampak. Satu deskriptor tampak.
Dua deskriptor tampak. Tiga deskriptor tampak.
Empat deskriptor tampak. Indikator
: 3.5 Menyiapkan pertanyaan Penjelasan
: Guru mempersiapkan pertanyaan untuk menilai memotivasi siswa pada awal pelajaran, proses dan pada akhir pelajaran.
Skala Nilai Penjelasan
1 2
3 4
5 Tidak terdapat pertanyaan.
Terdapat pertanyaan ingatan saja. Terdapat pertanyaan pemahaman.
Terdapat pertanyaan penerapan. Terdapat pertanyaan analisissintesisevaluasi.
162
4. Merancang pengelolaan kelas perbaikan pembelajaran.
Indikator : 4.1 menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
Penjelasan : Untuk menilai butir ini perhatikan deskriptor berikut:
a. Penataan ruang dan fasilitas belajar sesuai dengan tingkat
perkembangan. b.
Penataan ruang dan fasilitas belajar sesuai dengan jenis kegiatan.
c. Penataan ruang dan fasilitas belajar sesuai dengan waktu.
d. Penataan ruang dan fasilitas belajar sesuai dengan ling-
kungan. Skala Nilai
Penjelasan 1
2 3
4 5
Tidak satu deskriptorpun tampak. Satu sampai dua deskriptor tampak.
Tiga sampai empat deskriptor tampak. Lima sampai enam deskriptor tampak.
Tujuh sampai delapan deskriptor tampak. Indikator
: 4.2 menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran.
Penjelasan : Dalam RPP tercantum:
a. pengaturan pengorganisasian siswa individu, kelompok,
klasikal b.
penugasan. c.
alur dan cara kerja. d.
kesempatan bagi siswa untuk mendiskusikan hasil tugas. Skala Nilai
Penjelasan 1
2 3
4 5
Tidak satu deskriptorpun tampak.. deskriptor a tampak.
deskriptor a dan b tampak. deskriptor a, b dan c tampak.
deskriptor a, b, c dan d tampak.
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian perbaikan
pembelajaran .
Indikator : 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
Penjelasan : Prosedur meliputi:
a. penilaian awal.
b. penilaian tengah.
c. penilaian akhir.
Jenis meliputi: a.
tes lisan. b.
tes tertulis. c.
tes perbuatan.
163
Skala Nilai Penjelasan
1 2
3 4
5 Tidak dinyatakan prosedur dan jenis penilaian.
tercantum prosedur atau jenis penilaian tetapi idak sesuai dengan indikatortujuan.
tercantum prosedur atau jenis penilaian yang sesuai dengan indikatortujuan.
tercantum prosedur dan jenis penilaian salah satu di antaranya sesuai dengan indikatortujuan.
tercantum prosedur dan jenis penilaian keduanya sesuai dengan indikatortujuan.
Indikator : 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
Penjelasan : Alat penilaian dpat berbentuk pertanyaan, tugas dan lembar
observasi. Skala Nilai
Penjelasan 1
2 3
4
5 Tidak terdapat pertanyaansoal.
ada pertanyaansoal untuk setiap indikator. setiap pertanyaansoal mengukur indikator
bahasa dan atau format setiap soal memenuhi syarat penyusunan butir soal
Setiap soalpertanyaan disertai kunci jswaban.
6. Tampilan dokumen RPP
Indikator : 6.1 Kebersihan dan kerapihan
Penjelasan : Dapat dilihat dari penampilan fisik RPP.
a. Tulisan dapat dibaca dengan mudah.
b. tidak banyak coretan.
c. bentuk tulisan ajeg konsisten
d. ilustrsi tepat dan menarik.
Skala Nilai Penjelasan
1 2
3
4 5
Tidak satu deskriptorpun tampak.. salah satu deskriptor tampak.
deskriptor a dan b, deskriptor a dan c, atau deskriptor a dan d tampak.
deskriptor a, b dan c, atau a. b dan d, atau a, c dan d tampak.
deskriptor a, b, c dan d tampak. Indikator
: 6.2 Penggunaan bahasa tulis. Penjelasan
: a. Bahasa komunikatif. b.
Pilihan kata tepat. c.
Struktur kalimat baku. d.
Cara penulisan kalimat sesuai EYD