7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Pengertian Pengelolaan Kelas
Arikunto dalam Mudasir, 2011:15 berpendapat bahwa pengelolaan kelas adalah suatu usaha yang dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan pembelajaran
atau membantu maksud agar dicapai kondisi optimal sehingga dapat melaksanakan kegiatan belajar seperti diharapkan. Djamarah 2005:173
menyatakan bahwa pengelolaan kelas adalah suatu upaya memberdayagunakan potensi kelas yang ada seoptimal mungkin untuk mendukung proses interaksi
edukatif mencapai tujuan pembelajaran. Pengelolaan kelas yang baik akan memberikan motivasi dan semangat
belajar kepada peserta didik, sehingga keinginan peserta didik untuk bermain- main disaat belajar, membolos saat jam belajar, dan melakukan perbuatan yang
tidak diharapkan tidak akan terjadi, tentu hal ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Maka, manajemen kelas merupakan persyaratan penting yang
menentukan terciptanya pembelajaran yang efektif. Secara logika bahwa manajemen kelas yang efektif adalah suatu segi penting dari proses belajar
mengajar Widayati, 2011:29. Surjana 2002:67 menyatakan bahwa pengelolaan kelas didefinisikan
sebagai serangkaian tindakan yang dilakukan guru dalam upaya menciptakan kondisi kelas agar proses belajar mengajar dapat berjalan sesuai dengan
tujuannya. Tindakan-tindakan yang perlu dilakukan guru dalam menciptakan
kondisi kelas adalah melakukan komunikasi dan hubungan interpersonal antara guru-siswa
secara timbal
balik dan
efektif, selain
melakukan perencanaanpersiapan mengajar.
Kegiatan pengelolaan kelas merupakan usaha sengaja yang dilakukan terencana, adanya pengorganisasian alat dan waktu, adanya fungsionalisasi
sumber daya kelas yang ada, dan terciptanya efektifitas dan efisiensi belajar untuk mencapai tujuan Jamil, 2009:51. Pengelolaan kelas atau manajemen kelas
classroom management merupakan upaya pendidik untuk menciptakan dan mengendalikan kondisi belajar serta memulihkannya apabila terjadi gangguan
atau penyimpangan, sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara optimal Sugianto, 2008:117.
Mato 2010:12 mengemukakan pengelolaan kelas dapat dipandang sebagai suatu usaha yang sangat penting dan harus mendapat prioritas oleh
seorang guru dalam berbagai macam aktivitas yang berkaitan dengan kurikulum dan perkembangan siswa. Upaya yang dilakukan adalah dengan pemberian
kepada siswa untuk melaksanakan kegiatan yang kreatif dan terarah. Berdasarkan uraian di atas, maka konsep dasar pengelolaan kelas sangat
perlu dan penting dipahami oleh seorang pendidik karena berperan penting dalam menciptakan suasana kelas yang konduksif. Pengelolaan kelas menjadi sederhana
untuk dilakukan apabila guru memiliki motivasi kerja yang tinggi, dan guru mengetahui bahwa gaya kepemimpinan situasional sangat bermanfaat bagi guru
dalam melakukan tugas mengajarnya.
2.2. Tujuan Pengelolaan Kelas
Kategori