Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Buku Cerita Anak

105 tersebut, mayoritas siswa, yaitu sebanyak 71 siswa menjawab di bawah cerita, 14 siswa menjawab di kanan cerita, dan 14 siswa menjawab di kiri cerita.

4.1.1.2 Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Buku Cerita Anak

Kebutuhan guru terhadap buku cerita anak meliputi tiga aspek, yaitu 1 keberadaan dan kebutuhan adanya buku cerita anak, 2 kebutuhan isi buku cerita anak, 3 kebutuhan fisik buku cerita anak, dan 4 harapan terhadap buku cerita. Berikut pemaparan dari keempat aspek tersebut. 1 Keberadaan dan Kebutuhan Adanya Buku Cerita Anak Dalam aspek ini, penulis menyertakan tiga indikator, yaitu 1 kesesuaian teks cerita dalam buku teks dengan tema pembelajaran, 2 bahan ajar lain selain buku teks, dan 3 perlu atau tidaknya bahan ajar lain selain buku teks. Gambaran tentang indikator-indikator tersebut dapat dilihat pada tabel 4.15 di bawah ini. Tabel 4.15 Keberadaan dan Kebutuhan adanya Buku Cerita Anak Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Terpilih Kesesuaian teks cerita dalam buku teks dengan tema pembelajaran 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Bahan ajar lain selain buku teks 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Perlu tidaknya bahan ajar lain selain buku teks 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Berdasarkan tabel 4.15 di atas, dapat disimpulkan bahwa teks cerita yang ada dalam buku teks telah sesuai dengan tema pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan jawaban ya yang dipilih oleh semua guru. Buku teks yang ada juga sudah 106 mampu memenuhi kebutuhan akan pembelajaran membaca cerita. Hal ini dikarenakan guru tidak hanya menggunakan satu buku teks saja. Ketika diberi pertanyaan apakah guru membutuhkan bahan ajar mengenai cerita anak selain buku teks, seluruh guru menjawab ya, dengan alasan agar dapat menambah pengetahuan. 2 Kebutuhan Isi Buku Cerita Anak Terdapat empat belas indikator pada aspek kebutuhan isi buku cerita anak, yaitu 1 buku cerita yang diinginkan, 2 bentuk cerita yang diinginkan, 3 perlunya cerita berbasis pendidikan karakter, 4 tema cerita, 5 tokoh dan penokohan, 6 cara penceritaangaya bahasa, 7 cerita yang mudah dipahami, 8 suasana, 9 alur, 10 latarsetting, 11 perlu tidaknya materi pengantar, 12 petunjukpanduan cerita, 13 nilai-nilai cerita, dan 14 lembar refleksi. Berikut pemaparan dari keempat belas indikator tersebut. 1 Buku Cerita yang Dibutuhkan Guru Guru menginginkan buku cerita anak yang fleksibel dan beragam. Ketika guru ditanya apakah siswa lebih menyukai cerita yang berbentuk buku, semua guru yang menjawab ya alasanya mudah menyampaikan materi dan anak lebih mudah memahaminya Gambaran tentang indikator buku cerita yang diinginkan guru dapat dilihat pada tabel 4.16 di bawah ini. 107 Tabel 4.16 Kebutuhan Buku Cerita yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Buku cerita yang diinginkan 3 Buku kumpulan cerita anak yang seperti buku pelajaran yang ada materinya 2 Buku kumpulan cerita anak yang seperti buku pelajaran yang ada materinya Buku kumpulan cerita anak yang banyak gambar dan warnanya 1 Lainnya 2 Bentuk Cerita yang Dibutuhkan Guru Ketika guru ditanya apakah siswa lebih menyukai cerita yang berbentuk buku, ada guru yang menjawab ya bisa memilih cerita yang ada di dalam buku dan mudah dibawa. Berikut gambaran mengenai indikator bentuk cerita yang diinginkan. Tabel 4.17 Bentuk Cerita yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Bentuk cerita yang diinginkan berupa buku atau tidak 3 Ya 2 Buku cerita berbentuk buku Tidak 1 3 Perlunya Cerita berbasis Pendidikan Karakter Dalam indikator ini, penulis menyampaikan dua pertanyaan. Pertanyaan pertama yaitu perlu atau tidak siswa dikenalkan dengan cerita yang mengandung pendidikan karakter, sedangkan pertanyaan kedua mengenai perlu atau tidaknya 108 siswa memahami makna pendidikan karakter. Gambaran lengkap indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.18 di bawah ini. Tabel 4.18 Perlunya Cerita Berbasis Pendidikan Karakter Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Perlunya cerita berbasis pendidikan karakter Apakah siswa perlu dikenalkan dengan cerita yang mengandung pendidikan karakter 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Apakah siswa perlu memahami makna pendidikan karakter 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Berdasarkan tabel 4.18 di atas, dapat dideskripsikan bahwa siswa perlu diperkenalkan dengan cerita yang mengandung nilai-nilai pendidikan karakter agar para lebih memahami dan bisa membiasakan sesuai dengan karakter yang baik dan menambah wawasan siswa. Hal ini ditunjukkan dengan seluruh guru yang menjawab ya atas pertanyaan tersebut. Semua guru setuju mengajarkan pendidikan karakter pada siswa. 4 Tema Cerita yang Dibutuhkan Guru Berkaitan dengan tema cerita, ada guru memilih lebih dari satu opsi jawaban Tema-tema cerita yang menjadi opsi jawaban, yaitu tema religi, jekujuran, kedisplinan dan kerja keras. Ada guru yang memilih tema kedisiplinan. 109 Alasannya kedisplinan sebagai sumber segala perilaku yang menjadi dasar karakter. Berikut gambaran mengenai indikator tema cerita yang diinginkan guru. Tabel 4.19 Tema Cerita yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Tema cerita 3 Religi 2 Kedisiplinan Kejujuran 2 Kedisiplinan 3 Kerja keras 2 Lainnya 5 Tokoh dan Penokohan yang Dibutuhkan Guru Menurut guru, siswa lebih menyukai tokoh cerita yang berupa manusia. Hal ini ditunjukkan dengan seluruh guru yang memilih jawaban tersebut. Selain manusia, guru juga memilih manusia dan binatang. Adanya guru yang memilih keseluruhan opsi jawaban alasannya setiap siswa berbeda dan guru fasilitator Berkaitan dengan sifat tokoh, guru berpendapat bahwa siswa menyukai tokoh yang baik hati karena siswa senang akan kebaikan. Ada guru yang menyatakan pendapat semua bergantung sifat dan pribadi anak, guru yang mengarahkan. Berikut ini merupakan gambaran hasil angket kebutuhan guru indikator tokoh dan penokohan. Tabel 4.20 Tokoh dan Penokohan yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Tokoh, penokohan Tokoh 3 Manusia 3 Manusia Binatang 2 Benda 2 Lainnya 0 Sifat 3 Rajin 2 Baik hati Baik hati 3 Pantang menyerah Lainnya 0 110 6 Cara PenceritaanGaya Bahasa Berkenaan dengan cara penceritaan, seluruh guru menganggap siswa lebih menyukai cara penceritaan dengan kalimat yang mudah dipahami. Alasan guru memilih opsi tersebut supaya siswa mudah memahami, mudah mengingat dan dapat disinopsiskan. Hal ini diperlukan siswa agar siswa dapat memahami cerita dengan mudah. 7 Cerita yang Mudah Dipahami Ketika guru diberi pertanyaan tentang cerita seperti apa yang mudah dipahami siswa, seluruh guru menjawab cerita yang bahasanya sederhana dan lugas. Cerita dengan bahasa yang sederhana dan lugas lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa sehingga anak mudah memahami dan meningat. 8 Suasana yang Dibutuhkan Guru Ketika guru ditanya tentang suasana cerita seperti apa yang disukai siswa, hampir semua guru menjawab suasana bahagia. Akan tetapi, ada pula guru yang memilih lebih dari satu opsi jawaban, yaitu suasana sedih dan bahagia. Menurut guru, suasana senang dapat menimbulkan perasaan iba pada sesama dan setiap orang suka suasana bahagia. Gambaran mengenai suasana cerita dapat dilihat pada tabel 4.21 di bawah ini. Tabel 4.21 Suasana yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Suasana cerita 3 Bahagia 3 Bahagia Sedih 1 Menegangkan 0 Lainnya 0 111 9 Alur Berkaitan dengan jalan ceritaalur cerita yang disukai siswa, guru berpendapat bahwa siswa lebih menyukai alur lurus dengan kalimat yang mudah dipahami. Seluruh guru memilih opsi jawaban tersebut. Tidak ada guru yang memilih opsi jawaban siswa menyukai jalan cerita yang ditulis dengan kalimat panjang dan bertele-tele agar mudah diterima anak. 10 LatarSetting yang Dibutuhkan Guru Guru menginginkan latar tempat yang bervariasi dalam cerita. Meskipun latar pedesaanpegunungan dipilih oleh 2 orang guru, ada juga guru yang memilih latar cerita di lingkungan perkotaan. Alasannya agar mendorong siswa untuk belajar terus. ada guru menjawab perpaduan perkotaan dan pedesaan dengan alasan menyesuaikan tema cerita yang dipilih. Begitu pula dengan latar waktu, mayoritas guru menilih lebih dari satu opsi jawaban. Kebanyakan guru meilih latar waktu pagi dan siang dipilih oleh 2 orang guru, sedangkan 1 guru menjawab lainnya, yaitu disesuaikan dengan ceritanya. Gambaran lengkap mengenai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.22 di bawah ini. Tabel 4.22 LatarSetting yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Latar Tempat 3 Terjadi di pedesaanpegunungan 2 Perpaduan pedesaan dan perkotaan Terjadi di lingkungan kota 2 Terjadi di luar negeri dengan kehidupannya yang serba moderen 1 Lainnya, yaitu disesuaikan dengan ceritanya 1 112 Indikator Jumlah Guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Waktu 3 Pagi hari 2 Pagi dan siang hari Siang hari 2 Malam hari Lainnya, yaitu disesuaikan dengan ceritanya 1 11 Perlu Tidaknya Materi Pengantar Menurut guru, buku cerita anak perlu diberi materi pengantar. Hal ini ditunjukkan ketika guru ditanya apakah buku cerita anak perlu diberi materi sebagai pengantar. Seluruh guru menjawab ya. Guru berpendapat bahwa adanya materi pengantar pada sebuah buku cerita agar anak mudah memahami isi cerita dan anak lebih jelas. Gambaran lengkap mengenai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.23 di bawah ini Tabel 4.23 Materi Pengantar yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Perlu tidak materi pengantar 3 Ya 3 Perlu materi pengantar Tidak 12 PetunjukPanduan Cerita yang Dibutuhkan Guru Ketika guru diberikan pertanyaan tentang apakah buku cerita perlu disertai panduan memahami cerita pada tiap judul cerita, sebagian besar guru menjawab tidak perlu. Dari tiga orang guru, hanya satu orang guru yang menjawab ya, sedangkan yang lainnya menjawab tidak dengan alasan cukup pada awal halaman sebagai contoh dan lainnya bisa dipelajari sendiri. Gambaran lengkap mengenai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.24 di bawah ini 113 Tabel 4.24 Panduan Cerita yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Perlu Panduan Cerita 3 Ya 1 Tidak perlu panduan cerita Tidak 2 13 Nilai-Nilai Cerita yang Dibutuhkan Guru Menurut guru, setiap cerita dalam sebuah buku cerita perlu disertai dengan nilai-nilai cerita yang terkandung di dalamnya. Hal ini sesuai dengan jawaban guru ketika diberi pertanyaan yang berkaitan dengan perlu atau tidaknya pencantuman nilai-nilai cerita. Seluruh guru menjawab ya, dengan alasan agar siswa dapat lebih mengetahui nili-nilai cerita dan sangat mudah bagi giri untuk menyampaikan materi. Gambaran lengkap mengenai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.25 di bawah ini Tabel 4.25 Nilai-nilai Cerita yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Nilai-nilai cerita 3 Ya 3 Nilai-nilai cerita Tidak 0 14 Lembar Refleksi yang Dibutuhkan Guru Berkenaan dengan perlu atau tidaknya lembar refleksi pada buku cerita anak, seluruh guru memilih jawaban ya. Alasannya agar siswa lebih mudah menyimpulkan atau menceritakan kembali. Ada dua guru memilih diberikan lembar evaluasi pada buku cerita dapat memudahkan guru untuk mengetahui apakah siswa tersebut benar-benar memahami isi cerita tersebut atau tidak. Sementara itu, satu orang guru menjawab tidak perlu adanya lembar evaluasi 114 karena pertanyan mengenai cerita biasanya spontan dari pengembangan guru. Gambaran lengkap menganai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.26 di bawah ini. Tabel 4.26 Lembar Refleksi dan Evaluas i yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah Guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Lembar refleksi 3 Ya 3 Perlu lembar refleksi Tidak 0 Lembar Evaluasi 3 Ya 1 Tidak perlu lembar evaluasi Tidak 2 3 Kebutuhan Fisik Buku Cerita Anak Dalam aspek kebutuhan fisik buku cerita anak, terdapat dua belas indikator, yaitu 1 ilustrasi gambar, 2 letak gambar, 3 pewarnaan, 4 ukuran gambar, ukuran huruf, dan ukuran keterbacaan siswa, 5 bentuk huruf untuk judul, 6 bentuk huruf untuk teks, 7 ukuran buku, bentuk buku, dan ketebalan buku, dan 8 isi buku. Berikut pemaparan indikator-indikator tersebut. 1 Ilustrasi Gambar yang Dibutuhkan Guru Dalam indikator ilustrasi gambar, penulis mengajukan dua pertanyaan pada guru. Pertanyaan pertama berkaitan dengan perlu atau tidaknya ilustrasi gambar pada sebuah buku cerita. Pertanyaan kedua berkaitan tentang gambar seperti apa yang disarankan guru. Gambaran mengenai indikator ilustrasi gambar dapat dilihat pada tabel 4.27 di bawah ini. 115 Tabel 4.27 Ilustrasi Gambar yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Ilustrasi gambar Perlu tidaknya ilustrasi gambar 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Gambar yang disarankan 3 Kartun 2 Gambar kartun Karikartur 0 Foto 0 Lainnya 1 Berdasarkan tabel 4.27 di atas, dapat dideskripsikan bahwa guru menghendaki adanya ilustrasi gambar dalam buku cerita. Hal ini ditunjukkan dengan seluruh guru yang menjawab ya. Adapun gambar yang disarankan guru berupa gambar kartun. Jawaban tersebut dipilih dengan alasan agar anak membayangkan cerita anak. Ada guru yang menyarankan gambar bebas sesuai dengan cerita yang disajikan. 2 Letak Gambar yang Dibutuhkan Guru Berkaitan dengan letak gambar, guru lebih menyarankan gambar diletakkan di sela-sela teks atau diapit teks. Akan tetapi, ada pula guru yang memilih lebih dari satu opsi jawaban, yaitu di bawah teks. Hal ini menunjukkan bahwa guru menginginkan beragam dalam peletakan gambar ilustrasi, tidak hanya di sela-sela teks saja. Untuk lebih jelasnya, gambaran tentang indikator letak gambar dapat dilihat pada tabel 4.28 di bawah ini. 116 Tabel 4.28 Letak Gambar yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Letak gambar 3 Di sela-sela teks atau diapit teks 2 Di sela-sela teks atau diapit teks Di bawah teks 1 Di samping teks satu halaman penuh Lainnya 0 3 Pewarnaan yang Dibutuhkan Guru Penulis mengajukan tiga pertanyaan yang berkaitan dengan indikator ini. Pertanyaan pertama berkaitan dengan perlu atau tidaknya pemberian warna pada gambar. Pertanyaan kedua mengenai Warna yang disarankan. Pertanyaan ketiga berkaitan dengan apakah buku cerita berwarna semua atau tidak. Gambaran lengkap mengenai indikator ini dapat dilihat pada tabel 4.29. Tabel 4.29 Pewarnaan yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Pewarnaan Perlu tidaknya pemberian warna pada gambar 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Warna yang disarankan 3 Warna mencolok 1 Warna disesuaikan dengan cerita Warna lembut Lainnya disesuaikan dengan cerita 2 Apakah buku cerita berwarna semua atau tidak 3 Berwarna semua 2 Berwarna semua Ada yang berwarna ada yang tidak 1 Lainnya 0 117 Berdasarkan tabel 4.25 di atas, dapat dideskripsikan bahwa ilustrasi gambar perlu diberi warna. Hal ini ditunjukkan dari seluruh guru yang menjawab ya, dengan alasan supaya lebih menarik. Adapun warna-warna yang disarankan adalah warna-warna disesuaikan dengan cerita yang disajikan dipilih oleh dua orang guru, dan warna-warna mencolok, yang dipilih oleh satu orang guru. Berkaitan dengan apakah buku cerita dibuat berwarna semua atau tidak, dua guru menjawab buku cerita sebaiknya dibuat ada yang berwarna dan ada satu guru yang tidak. 4 Ukuran Gambar, Huruf, dan Keterbacaan Siswa Penulis mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ukuran gambar, seluruh guru menjawab ukuran yang sedang. Begitu pula dengan ukuran huruffont untuk penulisan judul yang disarankan oleh guru. Seluruh guru menjawab ukuran huruf yang sedang dengan pilihan font Impact. Berkaitan dengan ukuran teks yang sesuai dengan keterbacaan siswa, dua guru menyarankan ukuran teks sedang, sedangkan satu orang guru menjawab lainya, yaitu font Time New Roman ukuran 12 supaya lebih mudah dibaca. Gambaran mengenai ketiga indikator di atas dapat dilihat pada tabel 4.30 di bawah ini. Tabel 4.30 Ukuran Gambar, Huruf, dan Keterbacaan Siswa Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Ukuran gambar 3 Besar 0 Sedang Sedang 3 Kecil 0 Lainnya 0 118 Ukuran huruf untuk judul buku 3 Besar 0 Sedang Sedang 3 Kecil 0 Lainnya 0 Ukuran teks pada buku untuk tingkat keterbacaan siswa 3 Besar 0 Sedang Sedang 2 Kecil 0 Lainnya, yaitu font 12 Time New Roman 1 5 Bentuk Huruf Font untuk Judul dan Teks yang Dibutuhkan Guru Berkenaan dengan bentuk huruffont, untuk penulisan judul, seluruh guru menyarankan bentuk huruf Times New Roman. Begitu pula untuk penulisan teks, seluruh guru menjawab Times New Roman. Guru beralasan bahwa bentuk huruffont Times New Roman lebih jelas dibaca. Gambaran lengkap mengenai kedua indikator tersebut dapat dilihat pada tabel 4.27 di bawah ini. Tabel 4.31 Bentuk Huruf Font untuk Judul dan Teks yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Bentuk huruf untuk penulisan judul 3 Times New Roman 2 Times New Roman Kristen ITC Impact 1 Comic Sans MS Monotype Corsiva Bentuk huruf untuk penulisan teks 3 Times New Roman 3 Times New Roman Kristen ITC Impact 0 Comic Sans MS Monotype Corsiva 119 6 Ukuran, Bentuk, dan Ketebalan Buku yang Dibutuhkan Guru Untuk ukuran buku cerita anak, seluruh guru menyarankan ukuran sedang, dengan alasan lebih praktis, mudah dibawa dan menarik. Adapun bentuk buku yang disarankan oleh guru adalah bentuk persegi panjang, yang dipilih oleh seluruh guru. Berkaitan dengan ketebalan buku, dua orang guru menyarankan buku cerita yang terdiri atas 50-70 halaman dengan alasan tidak terlalu tebal dan mudah dibawa dan ukuran yang sedang untuk anak SD kelas V. Ada satu orang guru memilih jawaban 50 halaman. Berikut ini merupakan gambaran lengkap dari ketiga indikator di atas. Tabel 4.32 Ukuran, Bentuk, dan Ketebalan Buku yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Ukuran buku 3 Besar 0 Sedang Sedang 3 Kecil 0 Lainnya Bentuk buku 3 Persegi panjang 3 Persegi panjang Persegi 0 Setengah Lingkaran Lainnya 0 Ketebalan buku 3 50 halaman 2 50-70 halaman 50-70 halaman 1 70 halaman Lainnya 0 7 Isi Buku yang Dibutuhkan Guru Pada indikator isi buku, penulis mengajukan tiga pertanyaan untuk guru. Pertama adalah pertanyaan tentang perlu atau tidaknya cerita anak yang 120 mengandung nilai-nilai pendidikan karakter. Kedua, perlu atau tidaknya pencantuman nilai-nilai tersebut di dalam cerita. Pertanyaan ketiga menyangkut tetak pencantuman nilai-nilai tersebut. Gambaran mengenai indikator isi buku dapat dilihat pada tabel 4.29 di bawah ini. Tabel 4.33 Isi Buku yang Dibutuhkan Guru Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Kategori Pilihan Isi Buku Perlu atau tidaknya cerita-cerita yang mengandung nilai-nilai pendidikan karakter 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Perlu tidaknya pencantuman nilai-nilai tersebut di dalam cerita 3 Ya 3 Ya Tidak 0 Letak pencantuman nilai-nilai tersebut 3 Sebelah kanan cerita Di bawah cerita Sebelah kiri cerita Di bawah cerita 3 Lainnya 0 Berdasarkan tabel 4.33 di atas, dapat dideskripsikan pendapat-pendapat guru mengenai isi buku cerita anak. Berkaitan dengan isi buku, apakah perlu atau tidak cerita yang mengandung nilai-nilai pendidikan karakter, seluruh guru menjawab ya. Alasannya cerita anak mengenai pendidikan karakter agar menjadi kebiasaan anak dan mengetahui nilai kebaikan sehingga menjadi panutan Begitu 121 pula ketika guru diberi pertanyaan apakah nilai-nilai tersebut perlu dicantumkan di dalam cerita, seluruh guru menjawab ya. Adapun letak pencantuman nilai-nilai tersebut, seluruh guru menyarankan diletakkan di bawah cerita karena anak dapat langsung membaca nilai-nilai setelah selesai membaca cerita. 4 Harapan Guru terhadap Buku Cerita Terdapat satu indikator dalam aspek ini, yaitu harapan penggunaan. Ketika guru ditanya harapan mengenai buku cerita anak yang akan disusun, semua guru menjawab buku tersebut dapat digunakan sebagai hiburan dan bahan ajar untuk menambah pengetahuan serta membentuk karakter anak . Berikut gambaran tentang aspek harapan terhadap buku cerita. Tabel 4.34 Harapan Guru terhadap Buku Cerita Indikator Jumlah guru Jawaban Intensitas Jawaban Harapan penggunaan buku cerita 3 Sebagai hiburan 3 Sebagai bahan ajar 3 Lainnya 0

4.1.2 Persepsi Mengenai Konsep Pendidikan Karakter