82
b Daftar Isi
Daftar isi berguna untuk mempermudah siswa dalam melihat materi, penjelasan, serta sub bab.
c Halaman Awal Bab
Halaman awal bab dikemas semenarik mungkin. Pada halaman ini juga disertakan kata-kata mutiara untuk menarik pembaca.
d Cerita Anak Berbasis Pendidikan Karakter
Cerita anak memuat materi pendidikan karakter dikemas semenarik mungkin dan disertai ilustrasi cerita dan nilai-nilai pendidikan karakter.
e Refleksi Cerita Anak
Refleksi cerita anak memuat pelajaran yang diambil di setiap cerita. Dalam refleksi menekankan penanaman pendidikan karakter yang disampaikan melalui
contoh-contoh perilaku nyata dalam kehidupan.
f Soal-soal Pendidikan Karakter
Soal-soal pendidikan karakter berbentuk perintah sederhana mengenai materi pendidikan karakter terhadap perilaku sehari-hari.
3.7 Pengujian Prototipe Buku Cerita Anak yang Berbasis Pendidikan Karakter
Pengujian prorotipe buku cerita tersebut dilaksanakan setelah prototipe buku cerita jadi dan siap diujikan. Pengujian prototipe ini dimaksudkan untuk
mendapatkan data-data yang spesifik pada prototipe sehingga pada saat terjadi kekurangan atau kesalahan pada prototipe buku cerita anak yang berbasis
83
pendidikan karakter secara keseluruhan maupun sebagian akan dapat dianalisis secara tepat dan mudah untuk dilakukan perbaikan.
Pada dasarnya, tujuan pengujian prototipe adalah 1 untuk memastikan bahwa prototipe buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter sesuai dengan
kebutuhan siswa maupun guru dan 2 untuk mengetahui kekurangan-kekurangan pada aspek tertentu pada prototipe buku cerita anak agar dapat dianalisis.
Pengujian prototipe dilakukan pada setiap tahap pembuatan untuk mengetahui kesalahan dan untuk mengantisipasi kegagalan lebih lanjut agar dilakukan
perbaikan-perbaikan. Pengujian prototipe buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter dilakukan
dengan cara memberikan angket penilaian terbatas kepada guru dan ahli. Ahli yang bertindak sebagai penguji sebanyak dua orang. Ahli pertama adalah ahli
dalam bidang pendidikan karakter, sedangkan ahli yaang kedua adalah ahli dalam bidang bahasa dan sastra. Melalui angket penilaian tersebut, akan diperoleh hasil
penilaian terhadap prototipe buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter. Dari hasil penilaian tersebut, data kemudian diolah dengan teknik analisis
deskriptif kualitatif, yaitu data yang diperoleh dipaparkan, dianalisis, kemudian disimpulkan dengan mempertimbangkan saran dan perbaikan dari guru dan ahli.
Skor tertinggi untuk masing-masing pernyataan dalam pengujian tersebut adalah 4 dan yang terendah adalah 1. Skor 4 untuk mengisi jawaban sangat
setujusangat serasisangat sesuai. Skor 3 digunakan untuk menjawab setujuserasisesuai. Skor 2 digunakan untuk menjawab kurang setujukurang
serasikurang sesuai sedangkan skor 1 digunakan untuk menjawab tidak
84
setujutidak serasitidak sesuai dengan pernyataan yang dikemukakan oleh penulis. Adapun cara mendapatkan nilai yaitu dengan rumus:
x 100 = nilai
85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang dipaparkan pada bab ini meliputi empat hal, yaitu 1 hasil analisis kebutuhan siswa dan guru terhadap buku cerita anak, 2 hasil analisis
persepsi siswa dan guru tentang konsep pendidikan karakter, 3 hasil penilaian prototipe buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter, dan 4 hasil
perbaikan buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter untuk mendidik karakter anak.
4.1.1 Deskripsi Kebutuhan terhadap Buku Cerita Anak
Hasil analisis kebutuhan buku cerita anak yang yang menjadi acuan dalam pengembangan buku cerita anak yang berbasis pendidikan karakter diperoleh dari
hasil analisis kebutuhan siswa dan guru kelas V SD terhadap buku cerita anak.
4.1.1.1 Deskripsi Kebutuhan Siswa terhadap Buku Cerita Anak
Kebutuhan siswa terhadap buku cerita anak meliputi tiga aspek, yaitu 1 kebutuhan isi buku cerita anak, 2 kebutuhan fisik buku cerita anak, dan 3
harapan terhadap buku cerita anak.
1 Kebutuhan Isi Buku Cerita Anak
Pada aspek ini, peneliti menyertakan sembilan indikator. Indikator- indikator tersebut yaitu 1 perlutidaknya bahan ajar selain buku teks, 2 buku
