13
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar
Winataputra 2007:14 menyatakan bahwa belajar mengacu pada perubahan perilaku individu sebagai akibat dari proses pengalaman baik yang
dialami ataupun yang sengaja dirancang. Menurut pandangan pendekatan konstruktivisme belajar adalah suatu
aktivitas yang berlangsung secara interaktif antara faktor intern pada diri pebelajar dengan faktor ekstern atau lingkungan, sehingga melahirkan perubahan tingkah
laku Jauhar, 2011: 41. Berdasarkan teori di atas, pengertian belajar dalam penelitian ini adalah
terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa dalam pembelajaran IPA pada KD 5.2 yaitu menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan
lebih mudah dan lebih cepat, KD 7.2 yaitu mengidentifikasi jenis-jenis tanah, dan KD 7.4 yaitu mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya, melalui model TAI berbantuan media audiovisual pada siswa kelas V SD yang belajar melalui pengalamannya sendiri.
Darsono 2010: 22 menyebutkan ciri-ciri belajar adalah sebagai berikut : a.
Belajar dilakukan dengan sadar dan mempunyai tujuan.
14
b. Belajar merupakan pengalaman sendiri, tidak dapat diwakilkan kepada
orang lain. Belajar merupakan proses interaksi antara individu dan lingkungan. Hal ini berarti individu harus aktif apabila dihadapkan pada
lingkungan tertentu. c.
Belajar mengakibatkan terjadinya perubahan pada diri orang yang belajar. Perubahan tersebut bersifat integral, artinya perubahan dalam aspek
kognitif, afektif, dan psikomotor yang terpisahkan satu dengan yang lainnya.
Rifa’I dan Anni 2011: 97 mengemukakan faktor-faktor yang memberikan kontribusi terhadap proses dan hasil belajar adalah kondisi internal
dan kondisi eksternal peserta didik. a.
Kondisi internal mencakup kondisi fisik, seperti kesehatan organ tubuh; kondisi psikis, seperti kemampuan intelektual, emosional; dan kondisi
sosial, seperti kemampuan bersosialisasi dengan lingkungan. b.
Kondisi eksternal mencakup variasi dan tingkat kesulitan materi belajar stimulus yang dipelajari direspon, tempat belajar, iklim, suasana
lingkungan, dan budaya belajar masyarakat akan mempengaruhi kesiapan, proses, dan hasil belajar. Belajar yang berhasil mempersyaratkan pendidik
memperhatikan kemampuan internal peserta didik dan situasi stimulus yang berada di luar peserta didik.
15
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Kategori