1. Home
  2. Lainnya

Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data yang diperoleh melalui Penelitian Tindakan Kelas tentang upaya peningkatan pemahaman konsep pengukuran matematika dengan menggunakan metode permainan dengan pendekatan contextual teaching and learning CTL kelas 1 SD Nahdlatul Ulama Sleman Yogyakarta dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode permainan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pokok bahasan pengukuran mata pelajaran matematika. Berdasarkan rerata kriteria standar keberhasilan yang digunakan menunjukkan bahwa pada siklus I ada 84 yang mendapatkan nilai lebih dari batas nilai yang ditentukan yaitu 70. Pada siklus II ada 100 yang mendapatkan nilai lebih dari batas ketuntasan yang telah ditentukan yaitu 70. Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan hasil observasi keaktifan siswa per kelompok pada siklus I sebesar 16,5 menjadi sebesar 19,9 pada siklus II. Pada siklus I, siswa kecenderungan masih kurang aktif, ramai, dan tidak memperhatikan. Pada siklus II, siswa mulai aktif dan memperhatikan pelajaran. 52

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka disarankan sebagai berikut: 1. Penggunaan metode permainan dapat diterapkan di SD Nahdlatul Ulama agar siswa mudah memahami konsep pengukuran. 2. Bagi para guru SD diharapkan dapat menggunakaan metode permainan dalam pembelajaran matematika khususnya kelas I SD. 3. Pihak sekolah sebaiknya memfasilitasi pengadaan media dalam menerapkan metode permainan. 53 DAFTAR PUSTAKA Sumaryanta. 2009. Telaah Kurikulum Pendidikan Matematika . Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Drs. Abd. Rahman Asegap, MA. 2004. Pendidikan Tanpa Kekerasan tipologi kondisi, kasus dan konsep . Yogyakarta: Tiara Wacana Drs. Tri Prasetya. 1997. Filsafat Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia Martha Kaudfelt. 2008. Wahai Para Guru, Ubahlah Cara Mengajarmu . Jakarta: PT. Indeks Elizabeth B. Harlock. 1990. Perkembangan Anak, Jilid 1. Jakarta: Erlangga Arief S. Sadiman. 2006. media pendidikan pengertian, pengembangan dan pemanfaatan. Grafindo: Jakarta Elaine B. Johnson. 2002. Contextual Teaching and Learning: menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakana . Bandung: MLC Sri Wardhani. 2004. Pembelajaran Matematika Kontekstual di SMP , Yogyakarta: PPPG Yogyakarta. Handout disampaikan saat Diklat InstrukturPengembangan Matematika SMP jenjang dasar Tingkat Nasional pada tanggal 10-23 Oktober 2004 di PPPG Matematika Yogyakarta Suherman, E. 2001. Common Text Book Strategi Pembelajaran Kontemporer, Jurusan Matematika FMIPA Bandung Pitadjeng. 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Yogyakarta : DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT PENDIDIKAN TINGGI Dasari, D. 2002. Pengembangan Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Proceeding Seminar Nasional 5 Agustus 2002 Pardjono. 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta : Lemlit UNY. Suharsimi Arikunto. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan rev. ed. Jakarta : Bumi Aksara. FX. Sudarsono. 1993. Analisis Data . Jakarta : Depdikbud. Mardiyono, Sugeng. 2006. Peraturan Akedemik Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta : UNY. Listiyani, Dwi. 2004. Satuan Baku dan Tidak Baku . Bandung: Rosda Karya. H. Sujati. 2000. Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta : FIP UNY. http:lilisnurmath.blogspot.com201302pendekatan-contextual-teaching- and.html http:karomatunnisa.blogspot.com201206stategi-pembelajaran-ctl.html

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap pemahaman konsep pada materi pengukuran waktu siswa Kelas V MIN 15 Bintaro : penelitian quasi eksperimen di MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan.

0 8 240

Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Energi dan Usaha

0 5 223

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) KELAS IV SD NEGERI 030425 SIMERPARA TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 2 23

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 25

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Siswa Kelas III SDN 02 Gondosuli, Tawangmangu Karanganyar Tahun 2011/2

0 0 15

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN PENGOPTIMALAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA A

0 3 16

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PURWODADI PURWOREJO.

0 0 268

abstrak pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning ctl pada mata pelajaran ukur

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DI SD NEGERI REJONDANI PRAMBANAN SLEMAN.

0 0 93