26
diukur. Dalam bahasa Indonesia “ Valid “ disebut dengan istilah “ sahih “. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas jika hasilnya sesuai dengan criteria,
dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil tes tersebut dengan criteria. Soal tes ini duji validitasnya dengan menggunakan validitas logis dan validitas isi.
Validitas yang dalam penelitian ini adalah validitas logis dan validitas isi yang ditentukan melalui pertimbangan dari ahli
judgment experts
, dalam hal ini soal tes dikonsultasikan dengan guru kelas I SD Nahdlatul Ulama
Sleman Yogyakarta dan dosen ahli matematika Bapak Sardjiman, M.Pd.
H. Analisis Data Penelitian
Analisis data dalam penelitian tindakan kelas menurut FX. Sudarsono 1993 : 25 tujuannya adalah untuk memperoleh bukti kepastian apakah
terjadi perbaikan, peningkatanperubahan yang diharapkan. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif
dengan menggunakan ukuran efek d cohen. Menurut Cohen, ukuran efek pada rerata yang dinyatakan dalam selisih rerata dibagi satuan simpangan
baku. Ukuran efek d Cohen = selisih rerata simpangan baku
Sedangkan untuk simpangan baku dihitung dengan menggunakan rumus di bawah ini :
√
∑
-
∑
27
Keterangan : 0 d 0,2
: efek kecil selisih rerata kurang dari 0,2 simpangan baku 0,2 d 0,8 : efek sedang selisih rerata sekitar 0,5 simpangan baku
d 0,8 : efek besar selisih rerata lebih dari 0,8 simpangan baku
I. Indikator Keberhasilan Penelitian
Indikator merupakan suatu patokan atau acuan yang digunakan untuk menentukan keberhasilan suatu kegiatan atau program. Tingkat keberhasilan
penelitian tindakan ini ditentukan : a.
Meningkatkannya hasil belajar dengan nilai tes sesuai KKM 70 sebanyak 80 dari jumlah seluruh siswa.
b. Meningkatkannya aktivitas siswa pada kategori aktif dan aktif sekali
sebanyak 80 dari jumlah seluruh siswa.
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1.
Kondisi Awal Sebelum Penelitian Tindakan Kelas
a. Kondisi Awal Prestasi Siswa
Jumlah siswa kelas I SD Nahdlatul Ulama Sleman Yogyakarta berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa
perempuan. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti terhadap
25 siswa kelas I SD Nahdlatul Ulama pada ulangan harian I semester I, masih banyak siswa yang mendapatkan nilai kurang dari Kriteria
Ketuntasan Minimal KKM yaitu 70 dan masih banyak pula yang nilainya minim. Seperti terlihat pada tabel 3.
Tabel 3. Rekapitulasi nilai sebelum tindakan No
Nilai Jumlah Siswa
1 Mencapai KKM
6 siswa 2
Belum mencapai KKM 19 siswa
Jumlah Total 25 siswa
b. Aktivitas Siswa
29
Aktivitas siswa masih rendah dalam pembelajaran matematika. Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal latihan
pokok bahasan pengukuran. Siswa cenderung tidak memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan pokok bahasan pengukuran. Ketika
pembelajaran tentang pengukuran berlangsung, siswa lebih banyak bermain dengan teman sebelahnya atau bermain dengan mainan yang
dibawanya. Ketika diadakan evaluasi ada beberapa siswa yang bekerjasama dengan teman sebelahnya. Hasil evaluasi pun kurang
maksimal Tabel 3 halaman 29.
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
a. Perencanaan Tindakan
Berkaitan dengan masalah penelitian ini sudah dirumuskan rencana tindakan yang akan dilaksanakan untuk memecahkan masalah
dalam penelitian. Rencana tindakan disusun untuk menguji hipotesis yang disajikan. Materi pelajaran yang dibahas pada siklus ini adalah
“Pengukuran panjang dan waktu”. Pada siklus I ini terdiri dari 2 kali pertemuan dengan perencanaan penelitian:
1 Membuat rencana pembelajaran sesuai pokok bahasan.
2 Menyiapkan alat peraga mengajar yang diperlukan, berupa dadu,
gambar potongan kepala, tubuh, dan ekor ular. 3
Membuat dan menyiapkan instrument alat evaluasi yang meliputi: a
Kisi-kisi soal b
Lembar soal, pedoman penilaian dan kunci jawaban
